Diseño Instruccional



Conceptualización del Diseño Instruccional
Definición de Diseño Instruccional
Es un proceso que examina, organiza y presenta el contenido de un curso, de tal manera que se incremente la comprensión, la retención y el aprendizaje del estudiante acerca del mismo.

El objetivo del Diseño Instruccional
Fundamentalmente es lograr que se comprometa a cada alumno con el objeto deestudio. No porque los profesores conozcan una disciplina es posible impartir el conocimiento a los alumnos. Es necesario convertir a los docentes en facilitadores hábiles y con experiencia, ya que son responsables de conformar el curso, de establecer y alcanzar las metas del mismo.

Características del Diseño Instruccional
El diseño instruccional...
Exige que el profesor decida elobjetivo del curso, esto es, la meta que debe lograr el alumno. Una meta es lo que el profesor espera que el alumno domine al final de cada tema. Si no se explica cómo va a cambiar el alumno con la instrucción, entonces no es posible conocer el camino que se debe seguir para lograr el cambio.
Parte de la premisa de que el profesor es el experto en cierto contenido y que tiene diferentes experiencias yconocimientos respecto al alumno.
Ayuda al experto a desarrollar el contexto adecuado para que sus alumnos aprendan los nuevos contenidos.
Puede evitar que los profesores sobrecarguen de información a los alumnos, ya que muy a menudo los profesores descargan la información en nuestros alumnos como si se quisieran deshacer de ella.



Niveles del Diseño Instruccional
El diseñoinstruccional funciona principalmente en dos niveles. En un nivel macro, donde el profesor analiza el contenido del curso en su totalidad y define lo siguiente:

cuáles son las metas que pretende
qué necesita enseñar para alcanzarlas
cómo debe organizar los temas para asegurar el éxito

Lo que implica que el experto debe ordenar la información de manera lógica y clara.
A nivel micro,el diseño instruccional se refiere al desarrollo del contenido temático de las unidades por semana que debe cubrir el alumno, a través de:

los objetivos instruccionales (o de aprendizaje)
las actividades instruccionales (o de aprendizaje)
la evaluación

El Diseño Instruccional y su impacto en el proceso de Enseñanza-Aprendizaje
La enseñanza difiere del aprendizaje en términos deque este último está centrado en el alumno. El aprendizaje es posible sin la enseñanza, sin embargo, se considera que las universidades y los buenos profesores pueden influir en lo que se aprende y en cómo se aprende. Muchas veces, los profesores adoptan la posición de que lo que se sabe es bueno y por lo tanto deben saberlo nuestros alumnos. Utilizando un buen diseño instruccional, los métodos deenseñanza de los profesores pueden ayudar a los alumnos a ser exitosos. La enseñanza es más que dar una conferencia sobre cierto tema, ahora los profesores necesitan moverse hacia el rol de facilitadores.
El diseño instruccional requiere que los profesores sepan valorar a los nuevos alumnos. Hay que conocerlos no sólo académicamente, sino también hay que identificar cuales son sus áreas deinterés para entonces construir nuevos conceptos. Se debe de utilizar los antecedentes o las áreas de interés de nuestros alumnos para explicar el contenido y preguntarles de que manera este contenido se relaciona con sus experiencias. Una vez que se ha analizado previamente al alumno, los profesores deben concentrase en su motivación, su conocimiento, sus habilidades y su deseo de comunicar ydiscutir ciertos tópicos.

Pocos profesores se toman el tiempo para hacer esto, sin embargo es un esfuerzo de gran importancia. Hay que recordar que el aprendizaje tiene lugar en las experiencias de cada persona.
Para trasladarse de la orientación centrada en el profesor hacia la orientación centrada en el alumno, se deben proponer estrategias de enseñanza que amplíen el aprendizaje a través...