DISGRAFIA



INTERPRETACION Y PRODUCCION DE TEXTOS

LICENCIATURA EN LENGUA CASTELLANA


ENSAYO: “LA DISGRAFIA UN PROBLEMA DE APRENDIZAJE EN LA ESCRITURA”

PRESENTADO A: DOCENTE LINA SANCHEZ C

PRESENTADO POR: LUDY ESPERANZA LOPEZ


MARQUETALIA CALDAS
SEPTIEMBRE 2013
LA DISGRAFÍA UN PROBLEMA DE APRENDIZAJE EN LA ESCRITURA

La disgrafía es una palabra de origen griego“grafía” significa escribir o escritura y dis significa “dificultad”. Por lo tanto se define como: Dificultad de la escritura.
Otras definiciones:
*Trastorno de aprendizaje que dificulta o imposibilita escribir correctamente. Osea afecta la forma y el significado de lo que se escribe.
*Compromete algunas alteraciones motrices de origen neurológico, que impiden que el niño/a, haga una buena letra,por la dificultad para controlar el ritmo y orden de la escritura en una línea y contornos definidos. Generalmente estos niños traspasan a la escritura los mismos errores de lo que leen.
*La disgrafía es un trastorno del aprendizaje propio de la escritura. Este trastorno básicamente dificulta el acto de escribir y produce problemas con la ortografía, la caligrafía y dificultad para plasmarpensamientos por escrito; presentando problemas para organizar las letras, números o palabras de un renglón o una página.
Teniendo en cuenta estas definiciones o conceptos podemos pasar a conocer como darnos cuenta en el aula de clase
Fernando Cuetos afirma que la digrafía se divide en diferentes tipos: las disgrafía adquiridas y las digrafías evolutivas. Las primeras hacen referencia a laspersonas que escriben correctamente y que como consecuencia de una lesión cerebral comienzan a tener dificultades con algún aspecto de la escritura. Las segundas aluden a los sujetos que tienen dificultades para aprender a escribir. Son varias las causas que producen estos dos tipos de disgrafía como por ejemplo las dificultades óptico-espaciales que refiere a los problemas para procesar lo que los ojosven o las dificultades para procesar el lenguaje y dar sentido a lo que los oídos oyen.
Dentro de las dos grandes ramas se desencadenan efectos secundarios, es así, como en la digrafía adquirida se habla de una afasia dinámica, esta se da en función de cual sea el proceso que no está funcionando adecuadamente y si el mecanismo afectado es el de planificación, agramatismo que es la dificultad quetiene el paciente para construir estructuras sintácticas y disgrafías centrales y periféricas que afectan los procesos léxicos y motores. En la disgrafía evolutiva las dificultades se presentan por el mal funcionamiento de algún proceso que compone el proceso de escritura siendo en algunos casos de tipo motor pues el sujeto tiene dificultades para dibujar correctamente las letras, en otros casosde tipo lingüístico pues no comprenden la diferencia entre un fonema y un grafema y comenten errores ortográficos y en otros casos las dificultades son semánticas ya que el individuo es incapaz de redactar un texto pequeño.
Es importante saber identificar en un paciente con digrafía cuál fue el hecho que desencadeno esta dificultad pues no todas estas son iguales y por ende a los pacientes sedeben someter a diferentes tratamientos, por ejemplo, si la disgrafía se da por una lesión cerebral y al no tratarse adecuadamente, suele conllevar a presentar serios indicadores de alteraciones en el desarrollo de los demás procesos relacionados con la construcción de los sistemas de aprestamiento para la adecuada ortografía y un buen desarrollo en la escritura.
Por otro lado en los planteleseducativo de enseñanza pública se ha venido implantando un sistema en el cual los niños que presentan problemas de aprendizaje tienen un trato especial en el cual se les explica una y otra vez con el fin de poderlos avanzar y se pongan al ritmo de estudio de sus otros compañeros, cosas que en algunos colegios o centros educativos de enseñanza privada ese servicio especial no se ´presenta pues...