DIVERSIDAD Y EDUCACION 2 copia



TEMA “DIFERENCIAS EDUCATIVAS POR CONDICION DE DISCAPACIDAD”

CONTEXTO PREVIO: DIVERSIDAD SOCIOPOLITICA CULTURAL
El nivel educativo
a) Formación de alumnos críticos y reflexivos
Formar alumnos con un pensamiento crítico, que sean capaces de resolver problemas, que participen en la construcción de sus aprendizajes. Con docentes reflexivos, críticos y capacitados.¿Desigualdad de oportunidades? Aprender a aprender, aprender a pensar.
b) Interés e incentivos existen en las aulas?
c) La educación y la influencia social y familiar ( Los problemas sociales y familiares influyen en los estudiantes)
d) Déficit socioeconómico y políticos influyen en la educación (Paros y huelgas del Magisterio, falta de materiales e insumos en los colegios).
e) R0ol de los docentes y padrespor la educación de sus hijos (Seguimiento académico que realizan los padres por sus hijos).
f) Calidad educativa, se cumple la carga horaria y el contenidos curricular en las aulas?
g) Capacitación docente el aprendizaje y la familia por la educación.
DIVERSIDAD Y APRENDISAJE
La Diversidad abordada desde:
Atención en el aula
Integración escolar
La Diversidad en el aprendizaje propiamente dichotiene que ver con:
Diferentes intereses
Diferentes expectativas
Diferente autonomía
Diferente afectividad
Diferentes características intelectuales
Diferentes ritmos de aprendizaje
La Diversidad enfocada desde esta óptica es la que posibilita los proyectos de atención en el aula de niños “diversos” o la integración escolar.
Es importante ser cuidadoso, especialmente saber detectar el porque de lodiferente en el aprendizaje de un niño. Distintas son las rutas en cada caso: si es una cuestión de interés o si se trata de características intelectuales diferentes.
La propuesta es: favorecer la autoestima, fomentar la integración de relaciones personales donde no se bajen los niveles de educación ni se utilice un único patrón de aprendizaje.
El marco educativo tiene aquí un rol fundamental,porque puede abarcar la Diversidad conteniendo o aumentando a partir de ella la desigualdad, potenciando el conflicto, o en el peor de los casos la deserción.
En el pasado se trataba de generar una serie de procedimientos de enseñanza comunes para el “alumno promedio” pero muchos alumnos no podían llegar al estándar construido por lo cual quedaban rezagados o excluidos. Actualmente sereconoce que ello se genera a partir de “trastornos en el aprendizaje” donde el culpable ya no es el alumno como antaño proponía sino que es algo que se genera en la familia, sociedad, la escuela y el aula por lo cual debe existir la detección y contención en el aula por parte del docente.
Esta nueva educación adaptada al alumno es parte del proceso de la curricula diversificada en función de lasnecesidades educativas del alumno, no debe oponerse a la enseñanza dentro del grupo, pretende brindar experiencias en el aprendizaje que lo ayuden a conseguir los fines educativos.
Este enfoque requiere de gran variedad e métodos y estrategias que propicien el aprendizaje y que encaje con las características de cada alumno buscando alternativas de enseñanza y opciones curriculares flexibles. Estapropuesta puede requerir además de la intervención personalizada en el aula de trabajo psicopedagógico para que el alumno pueda organizar su propio aprendizaje con el concurso de la familia.
Por tanto la Diversidad educativa requiere de:
Variedad de métodos de aprendizaje
Alternativa de enseñanza
Opciones curriculares
PROCESO DE APRENDISAJE
Cada persona aprende en función de su historia personal yfamiliar del nivel de estimulación que se ha generado, de las experiencias previas que ha tenido con el aprendizaje. A ello debemos sumar cual es el deseo e interés por saber y aprender.
Pero no solo actúa aquí el niño que aprende, sino que también cumple en ese aprendizaje un rol importante el que enseña. El docente es quien vivencia día a día las dificultades y falencias del niño, en tanto...