Las funciones cerebrales superiores son capacidades exclusivamente humanas
Páginas: 4 (919 palabras)
Publicado: 23 de noviembre de 2015
Las funciones cerebrales superiores son capacidades exclusivamente humanas. Estas funciones son tres: Praxias, Gnosias y Lenguaje.
Las praxias son sistemas de movimientos cordinados, en función deuna intención o de un resultado.
Praxias adquiridas en Víctor: caminar, usar los cubiertos, ponerse los pantalones.
Praxia constructiva: Ordenamiento de figuras.
Esquema corporal: No alcanzado enVictor ( ejemplo de golpear la ventana para intentar salir, o de golpear la llave para intentar sacar la leche de la alacena)
Praxias adquiridas en Helen: Esquema corporal.
Gnosia capacidad dereconocimiento perceptivo simple: olfativa, gustativa, visual, auditiva y táctil. Complejas: visuo-espaciales, temporo- espaciales y esquema corporal.
Gnosias adquiridas en Helen: Gnosia táctil (diferencia loaspero de lo suave, olfativa ( reconocer el olor que precede a la tormenta) y gustativa. Gnosia táctil compleja: el proceso de palpar con la actividad muscular de los dedos y las aferenciaspropioceptivas de los musculos, tendones y articulaciones que combinan con las aferencias táctiles mismas. Cuando su maestra le enseña a hablar mediante el tacto de las vibraciones de su garganta y movimiento desus labios.
Gnosias adquiridas en Victor.
Victor: Gnosia táctil (diferenciar frio de caliente cuando lo bañaban)
Constructivas: capacidad de reproducir un modelo de organización de objetos.Las relaciones sociales del hombre son las que lo hacen humano y, por tanto, el contexto social en el cual aprenden es lo más importante. El lenguaje es el medio principal a través del cual nos integramos en lasociedad en la que vivimos.
Es preciso destacar las diferencias conseguidas en el aprendizaje tanto de Helen Keller como de Víctor de Aveyron, por un lado, Helen no ha permanecido aislada de lasociedad ni de sus afectos, y el haber dispuesto de Anna Sullivan, su maestra, el estar en contacto con ella le permitió desarrollar la motivación para aprender. Es de suma importancia en el niño...
Las praxias son sistemas de movimientos cordinados, en función deuna intención o de un resultado.
Praxias adquiridas en Víctor: caminar, usar los cubiertos, ponerse los pantalones.
Praxia constructiva: Ordenamiento de figuras.
Esquema corporal: No alcanzado enVictor ( ejemplo de golpear la ventana para intentar salir, o de golpear la llave para intentar sacar la leche de la alacena)
Praxias adquiridas en Helen: Esquema corporal.
Gnosia capacidad dereconocimiento perceptivo simple: olfativa, gustativa, visual, auditiva y táctil. Complejas: visuo-espaciales, temporo- espaciales y esquema corporal.
Gnosias adquiridas en Helen: Gnosia táctil (diferencia loaspero de lo suave, olfativa ( reconocer el olor que precede a la tormenta) y gustativa. Gnosia táctil compleja: el proceso de palpar con la actividad muscular de los dedos y las aferenciaspropioceptivas de los musculos, tendones y articulaciones que combinan con las aferencias táctiles mismas. Cuando su maestra le enseña a hablar mediante el tacto de las vibraciones de su garganta y movimiento desus labios.
Gnosias adquiridas en Victor.
Victor: Gnosia táctil (diferenciar frio de caliente cuando lo bañaban)
Constructivas: capacidad de reproducir un modelo de organización de objetos.Las relaciones sociales del hombre son las que lo hacen humano y, por tanto, el contexto social en el cual aprenden es lo más importante. El lenguaje es el medio principal a través del cual nos integramos en lasociedad en la que vivimos.
Es preciso destacar las diferencias conseguidas en el aprendizaje tanto de Helen Keller como de Víctor de Aveyron, por un lado, Helen no ha permanecido aislada de lasociedad ni de sus afectos, y el haber dispuesto de Anna Sullivan, su maestra, el estar en contacto con ella le permitió desarrollar la motivación para aprender. Es de suma importancia en el niño...
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