DIVERSIFICACION CURRICULAR

INTRODUCCIÓN:
Los reajustes realizados en el proceso de articulación del Diseño Curricular Nacional han permitido otorgar mayor coherencia, secuencialidad y organización a los logros de aprendizaje que alcanzarán los estudiantes de la EBR. Estos reajustes no modifican los procesos de diversificación y programación Curricular, sino por el contrario los enriquecen mediante otras rutas oprocedimientos.
En este sentido, el presente documento tiene por finalidad brindar algunas pautas sobre cómo hacer la diversificación y la programación curricular en la institución educativa, teniendo en cuenta la redefinición de las categorías utilizadas en el Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica Regular. Para el efecto, se parte de un marco general sobre las características del DCN quepermiten garantizar la unidad del sistema educativo y, al mismo tiempo, atender la diversidad del país.
Para otorgar sentido y coherencia al documento, se presenta en forma panorámica las tareas que le corresponde realizar a cada instancia de gestión descentralizada, enfatizando en los procesos que se ejecutan en la institución educativa. Por lo que se presenta la estructura y formatos sugeridos delProyecto Educativo Institucional (PEI), del Proyecto Curricular Institucional (PCI) y de los diferentes niveles de programación curricular: programación anual, unidades didácticas y sesiones de aprendizaje.
Las rutas y formatos presentados en este documento son sugeridos. Las instituciones educativas pueden convenir en otras rutas o formatos, pero siempre cuidando la coherencia de los procesos y eluso de las categorías curriculares oficiales. Es necesario señalar, además, que la guía de diversificación curricular vigente, es un documento de referencia, que sirve de consulta tomando en cuenta los reajustes al Diseño Curricular Nacional.
¿Por qué la Diversificación Curricular?
La diversificación curricular es una respuesta a la  realidad de nuestro país que se manifiesta en su enormediversidad geográfica, ecológica, social y cultural, por lo cual la educación, para ser pertinente y equitativa, debe responder a esta REALIDAD.

Es un proceso orientado a la construcción de un currículo flexible y pertinente, que responda a las características físicas, cognitivas, intelectuales, afectivas, morales y culturales propias de los estudiantes.

¿Qué entendemos por diversificación curricular?
Esel proceso mediante el cual la comunidad educativa adecua y enriquece el DCN, en coherencia con las necesidades, demandas y características de los estudiantes y la realidad social, cultural y geográfica de las diversas regiones y localidades de nuestro país.

Diversificar el currículo no es sólo adecuar contenidos, implica también  la formulación de capacidades y actitudes a partir delconocimiento reflexivo y crítico del potencial natural, cultural, social y lingüístico de las diversas comunidades  del país y de las necesidades de los estudiantes.
DIVERSIFICACIÓN
CURRICULAR
La diversificación curricular es el proceso mediante el cual el Diseño Curricular Básico es adecuado y enriquecido en función de las necesidades educativas de los alumnos, por un lado, y de las condiciones reales ycontexto de los centros educativos, por otro. La diversificación del currículo ha de surgir de la reflexión acerca de la realidad y lo que “está sucediendo” en el centro educativo, en la localidad, en la región e, incluso, en el país. La concreción, tanto a nivel del centro educativo como a nivel del aula, se consigue a través del proceso de diversificación curricular.
A modo de síntesispresentamos las características generales de los programas de diversificación curricular:
Adaptado a las condiciones y necesidades de los alumnos.
Dentro del marco de referencia del curriculum ordinario: Coherente y equilibrado.
Prioridad a los aprendizajes funcionales.
Máxima proximidad al curriculum ordinario. Normalización.
Intenso seguimiento y apoyo tutorial.
Impartido en grupos.
Viables en el marco...