Docente Universitario
Páginas: 14 (3428 palabras)
Publicado: 18 de marzo de 2014
Profesora:Maria Hernández
Diciembre, 2013
INTRODUCCIÓN
Los niños de 5 y 6 años atraviesan el proceso para adaptarse a la vida escolar, dejando su mentalidad preescolar para convertirse en estudiantes regulares, la articulación preescolar y el primer grado debe ser por preparar a los docentes en el manejo de estrategias que beneficie a lacontinuidad entre los dos ciclos, logrando una instrumentación de su labor pedagógica para evitar que se produzca un cambio contraproducente o una adaptación inadecuada de una etapa a otra.
El presente trabajo hace una recopilación de información de gran relevancia en el tema de la articulación preescolar con primer grado, haciendo énfasis en su fundamentación, los principios, su finalidad, objetivos,la importancia y se hace una comparación y similitud entre las mismas.
El nivel de educación preescolar se fundamenta en un diseño curricular participativo, basado en el enfoque constructivista, donde el alumno es el eje orientador del proceso, es por ello que cualquier cambio de manera brusca en el enfoque, producirá en el educando secuelas psicosociales que pudieran interferir en su procesode aprendizaje.
La Articulación Educación Preescolar – Primer Grado
La articulación de la enseñanza preescolar con la educación escolar al inicio del ciclo básico de primaria es tema importante que requiere no sólo del interés de las instituciones educativas, con el fin de superar los problemas más comunes sufridos por los estudiantes durante el grado primero, como el ausentismoy la repetición del grado -según estadísticas, primero es el grado que más pierden los estudiantes de Colombia y América Latina-, sino un esfuerzo nacional y gubernamental para mejorar las prácticas pedagógicas para los más pequeños.
Ya en 2002 el Ministerio de Educación Nacional realizó el primer acercamiento a la instauración de una política pública sobre la educación preescolar, expidiendolos lineamientos para este ciclo, y se espera la publicación de los Estándares para Preescolar, diseñados por expertos en psicología, pedagogía y desarrollo infantil, luego de ser validados por expertos y la comunidad educativa antes de su publicación y divulgación.
Pensando en el complejo proceso que atraviesan los niños de 5 y 6 años al tener que reestructurar su psicología esencial paraadaptarse a la vida escolar, dejando su mentalidad preescolar para convertirse en estudiantes regulares, la apuesta de la articulación preescolar primaria debe ser por preparar a los docentes en la utilización de estrategias que favorezcan la continuidad entre los dos ciclos, logrando una instrumentación de su labor pedagógica para evitar que se produzca un cambio desfavorable o una adaptación inadecuadade una etapa a otra.
De otro lado, existen dudas sobre cómo se imparte este nivel de educación y qué criterios de calidad se deben tener en cuenta. En diversos encuentros de educadores de preescolar se ha debatido la normatividad, que parece ser poco acorde con los objetivos, necesidades y problemas básicos, y por esto la educación inicial ha estado sujeta a cambiantes criterios deinstituciones y entidades.
En la década del 90 según el análisis hecho a la realidad a los altos índices de repitencia y deserción escolar, en los niños de la Primera Etapa, se hizo una reflexión con el propósito de disminuir las estadísticas. En este sentido se observaba como un rompimiento entre el nivel de preescolar y básica
Así mismo apuntando hacia el rompimiento entre estos dos niveleseducativos, se quiso dar correctivos que generaran cambios significativos, donde se les diera importancia a los niños los cuales al ingresar a primer grado se encuentran en una etapa de transición en su desarrollo evolutivo. A tal efecto surge como respuesta un estudio con la finalidad de revisar programas, planificación, evaluación, metodologías empleadas, dando origen a la articulación Preescolar-...
Diciembre, 2013
INTRODUCCIÓN
Los niños de 5 y 6 años atraviesan el proceso para adaptarse a la vida escolar, dejando su mentalidad preescolar para convertirse en estudiantes regulares, la articulación preescolar y el primer grado debe ser por preparar a los docentes en el manejo de estrategias que beneficie a lacontinuidad entre los dos ciclos, logrando una instrumentación de su labor pedagógica para evitar que se produzca un cambio contraproducente o una adaptación inadecuada de una etapa a otra.
El presente trabajo hace una recopilación de información de gran relevancia en el tema de la articulación preescolar con primer grado, haciendo énfasis en su fundamentación, los principios, su finalidad, objetivos,la importancia y se hace una comparación y similitud entre las mismas.
El nivel de educación preescolar se fundamenta en un diseño curricular participativo, basado en el enfoque constructivista, donde el alumno es el eje orientador del proceso, es por ello que cualquier cambio de manera brusca en el enfoque, producirá en el educando secuelas psicosociales que pudieran interferir en su procesode aprendizaje.
La Articulación Educación Preescolar – Primer Grado
La articulación de la enseñanza preescolar con la educación escolar al inicio del ciclo básico de primaria es tema importante que requiere no sólo del interés de las instituciones educativas, con el fin de superar los problemas más comunes sufridos por los estudiantes durante el grado primero, como el ausentismoy la repetición del grado -según estadísticas, primero es el grado que más pierden los estudiantes de Colombia y América Latina-, sino un esfuerzo nacional y gubernamental para mejorar las prácticas pedagógicas para los más pequeños.
Ya en 2002 el Ministerio de Educación Nacional realizó el primer acercamiento a la instauración de una política pública sobre la educación preescolar, expidiendolos lineamientos para este ciclo, y se espera la publicación de los Estándares para Preescolar, diseñados por expertos en psicología, pedagogía y desarrollo infantil, luego de ser validados por expertos y la comunidad educativa antes de su publicación y divulgación.
Pensando en el complejo proceso que atraviesan los niños de 5 y 6 años al tener que reestructurar su psicología esencial paraadaptarse a la vida escolar, dejando su mentalidad preescolar para convertirse en estudiantes regulares, la apuesta de la articulación preescolar primaria debe ser por preparar a los docentes en la utilización de estrategias que favorezcan la continuidad entre los dos ciclos, logrando una instrumentación de su labor pedagógica para evitar que se produzca un cambio desfavorable o una adaptación inadecuadade una etapa a otra.
De otro lado, existen dudas sobre cómo se imparte este nivel de educación y qué criterios de calidad se deben tener en cuenta. En diversos encuentros de educadores de preescolar se ha debatido la normatividad, que parece ser poco acorde con los objetivos, necesidades y problemas básicos, y por esto la educación inicial ha estado sujeta a cambiantes criterios deinstituciones y entidades.
En la década del 90 según el análisis hecho a la realidad a los altos índices de repitencia y deserción escolar, en los niños de la Primera Etapa, se hizo una reflexión con el propósito de disminuir las estadísticas. En este sentido se observaba como un rompimiento entre el nivel de preescolar y básica
Así mismo apuntando hacia el rompimiento entre estos dos niveleseducativos, se quiso dar correctivos que generaran cambios significativos, donde se les diera importancia a los niños los cuales al ingresar a primer grado se encuentran en una etapa de transición en su desarrollo evolutivo. A tal efecto surge como respuesta un estudio con la finalidad de revisar programas, planificación, evaluación, metodologías empleadas, dando origen a la articulación Preescolar-...
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