docente

Colegio Naciones Unidas IED.
Formación integral de líderes emprendedores con principios democráticos.
PROYECTO INSTITUCIONAL DE LECTURA ESCRITURA Y ORALIDAD
PILEO

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Una de las principales dificultades con la cual la escuela y los docentes se enfrenta a diario es la
falta de interés de los estudiantes por la lectura; ellos se ven atraídos por una considerablecantidad de información proveniente de los medios masivos de comunicación, lo que les hace
sentir que la lectura es un ejercicio que resulta ser anticuado.

JUSTIFICACIÓN
La necesidad de la cual parte este proyecto es el deseo de los maestros del área de humanidades
y en general del colegio de mejorar las competencias lecto-escriturales de los alumnos. Es
necesario también que los alumnos gocende la actividad lecto-escritural reconociendo la lectura y
la escritura como actividades lúdicas de inmersión en el mundo de la cultura y el conocimiento

OBJETIVOS
General
Favorecer el desarrollo de las competencias del nivel lingüístico, lector, escritural, oral y, en
general, las habilidades comunicativas dentro del marco de actividades lúdicas y creativas para el
fortalecimiento de laformación científica y humanista.

Específicos
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Crear espacios de aprendizaje significativos con una metodología activa, dinámica y
novedosa
Contribuir en la formación de lectores y escritores con una mejor capacidad de
comprensión y un pensamiento crítico y analítico.
Propiciar la participación de los estudiantes para que sean autores de su propio
aprendizaje.
Reforzar lasáreas programáticas del currículo, integrando las dinámicas de aprendizaje de
las distintas asignaturas

MARCO LEGAL
El proyecto PILEO tiene como referente legal, los siguientes documentos: Constitución Política de
Colombia de 1991, Ley General de Educación 115 de 1994 y Decreto 1860, Lineamientos

Colegio Naciones Unidas trazando la ruta hacia la calidad.

Colegio Naciones Unidas IED.Formación integral de líderes emprendedores con principios democráticos.
Curriculares para Lengua Castellana de 1998 y el Decreto 133 de 2006 (Abril 21) "Por medio del
cual se adoptan los lineamientos de Política pública de Fomento a la Lectura para el periodo
2006 - 2016."
Sobre este decreto de carácter distrital se hace especial énfasis pues es el hilo conductor de los
procesos de lectura,escritura y oralidad en los colegios públicos y privados. Por esta razón se
escribe a continuación las orientaciones más relevantes de dicho decreto el cual señala que: “debe
darse prioridad a nueve aspectos dentro de la política pública de lectura y escritura para el Distrito
Capital con el objeto de: Garantizar la atención integral al problema del analfabetismo en la ciudad;
Fortalecer lasinstituciones educativas en todos los niveles de la educación formal para que estén
en condiciones de formar lectores y escritores que puedan hacer uso de la lectura y la escritura de
manera significativa y permanente; Fomentar la creación, fortalecimiento y desarrollo de las
bibliotecas públicas en la ciudad, como instituciones culturales fundamentales para el acceso libre
y democrático a lacultura escrita y como espacios privilegiados para el fomento de la lectura y la
escritura; Crear, fortalecer y cualificar programas de formación inicial y continua, para que
docentes, bibliotecarios y otros actores se conviertan en mediadores de lectura y escritura;
Estimular la creación y desarrollo de programas y experiencias de lectura y escritura en espacios
no convencionales.

MARCOTEÓRICO
La sigla PILE significa proyecto Institucional de Lectura y Escritura. Este proyecto es orientado por
la SED y es adoptado por las diferentes instituciones que tienen interés en el desarrollo de
competencias lecto-escritoras y el disfrute de la comunicación.
El Proyecto PILE que para el año 2.009 se reconoce con la sigla PILEO (proyecto institucional de
lectura, escritura y oralidad) se...