Docente

UNIVERSIDAD NACIONAL DE ASUNCIÓN
FACULTAD DE FILOSOFÍA - SEDE CAACUPÉ





EDUCACIÓN PARA LA INTEGRACIÓN.TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN EN EDUCACIÓN SUPERIOR.
CAPACIDADES ADQUIRIDAS POR LOS DOCENTES EN EL USO DE LA TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN EN EL MARCO DEL PROYECTO “UNA COMPUTADORA POR NIÑO”, DE LA CIUDAD DE CAACUPÉ, AÑO 2011.

DOLLY DELCARMEN PAREDES ACOSTA.
avefenix.dolly@gmail.com
PALABRAS CLAVES: Laptop XO, laptop XO
Tecnología de la Información y de la Comunicación, tecnologia da informação e comunicação
Proceso de Enseñanza – Aprendizaje, processo ensino-aprendizagem




INTRODUCCIÒN
Desde el 2009, se inicia la implementación del proyecto Una Computadora por Niño en Caacupé, con el cual empiezan a llegar a lasescuelas nuevas tecnologías educativas, que son laptops conocidas como XO, favoreciendo la digitalización de las aulas. Este hecho no supone un uso adecuado de este recurso y de ningún modo garantiza un cambio metodológico en el proceso de enseñanza- aprendizaje.
No solo basta con incorporar las TIC a la educación sino que además debe existir un profesorado capaz de manejarlas con eficiencia yeficacia. Las posibilidades de mejora que ofrecen las TIC se pueden llevar a cabo con docentes comprometidos con su profesión y con el aprendizaje de los alumnos.
Actualmente, la profesión docente se plantea retos más ambiciosos; el docente debe estar en constante formación, dispuesto a mejorar en todo momento sus métodos de trabajo y generar conocimientos que le sea útil para sí mismo y para susalumnos.
Siendo los docentes actores importantes en el proceso de aprendizaje y de cambio, son ellos los que deben demostrar un nivel básico de desarrollo de capacidades para el uso de las TIC.
Con esta investigación se pretende crear un espacio de reflexión sobre el propósito del uso de las TIC, los cambios generados en la metodología de enseñanza y los distintos ambientes de aprendizajes.Comprender la utilidad de las mismas y crear conciencia de que éstas son herramientas y que por sí solas no generan cambios ni ofrecen resultados esperados.
Los nuevos desafíos que afronta la educación actual inciden directamente en la labor del docente y exige del mismo que constantemente adquiera nuevas capacidades para actualizar su competencia profesional.
La inclusión de la tecnología de laInformación y de la Comunicación en el campo de la Educación es un hecho, y en la ciudad de Caacupé se concretiza en diez escuelas, en primera fase con la implementación del Proyecto Una Computadora por Niño, dotando de una computadora a cada niño/a y docente.
Disponer de una computadora por niño y por docente dentro del aula no es determinante para lograr el aprendizaje que permita el desarrollo dehabilidades para la vida; por lo tanto surge la interrogante:
¿Qué capacidades adquieren los docentes en el uso de la Tecnología de la Información y la Comunicación, de las escuelas implementadoras de la Fase I, en el marco del proyecto “Una Computadora por Niño”, de la ciudad de Caacupé, año 2011?
¿Con qué propósito utilizan los docentes, las TIC en su desempeño profesional?
¿Qué recursosofrecen las TIC a la práctica profesional del docente?
¿Qué cambios se observan en la práctica profesional docente, con la utilización de las TIC?

OBJETIVO GENERAL
Determinar las capacidades adquiridas por los docentes en el uso de la Tecnología de la Información y la Comunicación, en el marco del proyecto “Una computadora por Niño” de la ciudad de Caacupé.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Indagarel propósito de la utilización de la Tecnología de la Información y de la Comunicación en el Proceso de Enseñanza Aprendizaje por el docente.
Identificar los recursos que ofrece la Tecnología de la Información y de la Comunicación para complementar la tarea del Docente.
Describir los cambios en la práctica profesional del docente con el uso de la Tecnología de la Información y de la...