docente

LA EDUCACION DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS CON

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

DOCUMENTO ELABORADO POR ESPECIALISTAS DEL AREA DE EDUCACION ESPECIAL

PROF. MONICA A.ROLDAN
PROF. ELIZABETH GUGLIELMINO
PROF. CLAUDIA M COICAUD
PROF. MARÍA ROSA SEGOVIA

CHUBUT, NOVIEMBRE DE 1996.-

1.- PRESENTACION

1. El documento tiene un carácter orientativo desde el punto de vista conceptual ymetodológico, del lugar de la educación especial en la transformación educativa.

Se trata de contemplar, desde el diseño de las políticas educativas destinadas al sector, la
responsabilidad del Estado Provincial de atender al conjunto de problemas complejos, que
presentan las instituciones educativas desde la diversidad de los destinatarios que ingresan
al Sistema Educativo.

Siendocompetencia de cada escuela, en el marco de la toma de decisiones hacia el
interior de los equipos de gestión, analizar, reflexionar sobre la realidad institucional y la
de cada alumno/a que presenta necesidades educativas especiales para decidir la mejor
forma de intervención para garantizar una auténtica igualdad de oportunidades.

2.- FUNDAMENTACION.-

En el marco de las transformacioneseducativas que operan a nivel mundial, nacional y
regional; es necesario reflexionar, analizar y plantear, los importantes procesos de revisión
que en la actualidad está experimentando la Educación Especial.

A partir de los años 60 comienza a circular en distintos países un movimiento de enorme
fuerza, a favor de los derechos de los discapacitados y sus posibilidades de integración
socio-educativa.DISEÑO CURRICULAR

EDUCACIÓN ESPECIAL

Los argumentos provenientes de posturas integracionistas, no se limitan tan sólo al ámbito
escolar; se relacionan con propuestas de carácter socio-político y ético; a partir de la defensa
de los derechos civiles y la eliminación de prácticas discriminatorias.

Se parte del supuesto que la discapacidad no sólo involucra a personas, sino que debeser entendida como fenómeno social. Para asumir esta problemática se requiere un cambio
de actitud y un compromiso ideológico de respeto a la diversidad de la condición humana.

A partir de las nuevas tendencias, se ha de promover la educación integrada en todos los
niveles del sistema de educación común.

La atención de alumnos con necesidades especiales, debe realizarse en un ambiente lomenos
restrictivo posible, excepto en aquellos casos en los que el alumno requiere de una
organización institucional específica.

La Educación Especial funcionó durante mucho tiempo como un sistema paralelo, se trata
entonces de redimensionar su lugar en el contexto del sistema educativo general.

Resulta necesario ofrecer un servicio a la educación común, para atender aquellos
alumnos connecesidades educativas especiales que tienen posibilidades de ser
integrados al sistema regular; sin perder de vista que la escuela especial es un espacio
necesario para quienes no estén en condiciones de ser integrados.

La integración incluye aspectos de prevención, detección y atención de alumnos con
Necesidades Educativas Especiales

desde

un

enfoque

interdisciplinario.

Exigemodificaciones en la formación de los recursos humanos, para el abordaje del curriculum
con una distribución adecuada de profesionales, con mayores competencias así como el
favorecimiento en el cambio de actitud de la comunidad en general.

DISEÑO CURRICULAR

EDUCACIÓN ESPECIAL

El principal punto de acceso a las estructuras ordinarias de la educación es la puesta en
marcha deproyectos institucionales de integración con una planificación ajustada a las
necesidades de la jurisdicción.

Se parte de estas consideraciones para articular aquellos conceptos vertebrales que permitan
comprender con mayor claridad los cambios; y su incidencia directa hacia el interior del
Sistema Educativo.

- El principio de normalización que alude a la responsabilidad de la sociedad de...