docente

PROYECTO DE AULA
LENGUA CASTELLANA

“USO PEDAGOGICO DE LA RADIO EN LA I.E. TECCNICA EDUCATIVA JOSE
GABRIEL CARVAJAL GARCIA”

RAMIRO ANTONO ALDANA MALDONADO
Comunicador Social – Periodista

INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA JOSE GABRIEL CARVAJAL GARCIA
TENZA – BOYACA
2013

PROYECTO:
“USO PEDAGOGICO DE LA RADIO EN LA I.E. TECCNICA EDUCATIVA JOSE
GABRIEL CARVAJAL GARCIA”
AREA: LenguaCastellana
TIPO DE PROYECTO: Académico
CASO: Producción radial
Grados: desde sexto hasta once
INTRODUCCION

El presente proyecto de aula denominado ““USO PEDAGOGICO DE LA RADIO
EN LA I.E. TECCNICA EDUCATIVA JOSE GABRIEL CARVAJAL GARCIA”, parte
de la base de entender a ese medio de comunicación creado a finales del siglo
XVIII, que se convertiría en el más efectivo y rápido para lacomunicación de las
personas.
De acuerdo a varias experiencias desarrolladas en otras instituciones educativas,
la Radio escolar ha demostrado que proporciona una enseñanza colectiva, ya que
requiere de la participación de toda la comunidad educativa, pues se convierte en
el referente de discusión de los problemas de actualidad y la exposición de temas
de interés común como por ejemplo la discusiónsobre el Manual de convivencia
de la institución.
Sin duda alguna la oferta radiofónica abre un horizonte conceptual muy amplio a
los jóvenes en las diferentes disciplinas en las que se están formando. De esta
forma se genera una educación abierta, critica, dialogante y de paso prepara a los
estudiantes para asimilar os distintos mensajes que brindan los medios masivos.
El aprendizaje de lalengua, de la Lectura y de la expresión oral en general; y el
desarrollo de la capacidad de improvisación, el dominio de la entonación y la
dicción, asi como la organización de la propia estructura mental del lenguaje, son
elementos suficientes que validan a la radio como una herramienta fundamental
en el quehacer pedagógico.
“El distanciamiento generacional debe motivar a los docentes, lacreación de nuevas metodologías que
respondan a las expectativas de la comunicación juvenil, de tal manera que estos encuentren una relación
entre mundo y escuela. Es conveniente promover en la escuela formas de argumentación, de expresión y de

creación en los jóvenes para que su capacidad de análisis y comunicación se enriquezca y a la vez se
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proyecte hacia el aprendizaje de nuevosconocimientos”

JUSTIFICACION

Este proyecto edu-comunicativo se sustenta o justifica desde la perspectiva que
tanto educación como comunicación deben ir de la mano como una nueva forma
de inter-aprendizaje y conocimiento.
El hecho de involucrar a los estudiantes de grado sexto hasta once de la I.E.
TECNICA EDUCATIVA JOSE GABRIEL CARVAJAL GARCIA, en ejercicios
sonoros de producción, les va apermitir desarrollar unas competencias y
habilidades con resultados favorables en sus trabajos en las distintas etapas de
formación y educación.
Si bien es cierto, se aprende a la expresión oral, la vocalización, la fonética, pero
estos procesos también ayudan al desarrollo de habilidades y capacidades como
la creatividad, trabajo en grupo, la autoestima, la responsabilidad, la
improvisación,el manejo de grupo, la capacidad de resolver dificultades y
problemas como las capacidades de gestión y emprendimiento.
Desde el punto de vista técnico, para hacer producción radial escolar no es
necesario subir la señal al espacio radioeléctrico, sino que tan solo con la corneta
ó el equipo de amplificación, una grabadora pequeña y algunos accesorios como
cables, son suficientes para crearproducciones sonoras.
En la medida en que nosotros los docentes y los estudiantes, incorporemos esta
nueva herramienta pedagógica en nuestras clases vamos a encontrar una nueva
forma de expresión, un lenguaje donde las nuevas generaciones pueden expresar
sus maneras de percibir y sentir el mundo, es el escenario donde niños y jóvenes
plantean la forma como concibe el mundo, las creencias, la...