docente

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 16
“JUGANDO CON LOS SONIDOS DE LAS PALABRAS”

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 UGEL:
1.2 I.E.I.:
1.3 DIRECTORA:
1.4 PROFESOR
1.5 SECCION: 4 años

II. DURACION: DEL 13 AL 19 de Agosto

III. PROBLEMA:
Niños con problemas de comunicación, escaso lenguaje y vocabulario.

IV. TEMA TRANSVERSAL:
• Educación para la convivencia, la pazy la ciudadanía
• Educación para la gestión de riesgo y la conciencia ambiental.

V. JUSTIFICACION:
Para que los niños puedan iniciarse en la lectoescritura, es necesario que aprendan a identificar el sonido inicial de las palabras.

VI. ORGANIZADOR:
Expresión y comprensión oral.





VII. SELECCIÓN DE LOGROS Y CAPACIDADES
ÁREA
LOGROS
CAPACIDADES
INDICADORES
ACTITUDESPS
1. Explora de manera autónoma el espacio, su cuerpo y los objetos, e interactúa en situaciones de juego y de la vida cotidiana con seguridad en sus posibilidades y cuidando su identidad física.
1.8 Coordina con precisión, eficacia y rapidez a nivel viso motriz: óculo manual y óculo podal en actividades lúdicas.
Desarrolla su coordinación óculo manual a través de juegos.

Demuestra placery disposición para la realización de actividades corporales.

4. Participa acti-vamente y con agrado en prác-ticas propias de la confesión religiosa familiar, reconociendo a Dios como padre y creador.
4.4 Escucha con atención pasajes de la Biblia, los comenta y valora.
Escucha la historia de Moisés y los 10 mandamientos y los practica.

M
1. Establece relaciones de semejanza y diferenciaentre personas y objetos de acuerdo a sus características con seguridad y disfrute.
1.8 Utiliza espon-táneamente el conteo en situaciones de la vida diaria.
Cuenta las vocales en diferentes carteles.
Disfruta al realizar actividades lógico matemáticas mediante el juego y otras actividades cotidianas.
C
1. Expresa es-pontáneamente en su lengua materna sus necesidades, sentimientos, deseos,ideas y experiencias, escuchando y demostrando comprensión a lo que le dicen otras personas.
1.2 Responde a indicaciones dadas por el adulto preguntando aquello que no comprendió.
Pregunta por aquello que no comprendió en el momento apropiado.
Da a conocer sus desacuerdos con un lenguaje claro.
Demuestra interés cuando le preguntan o responde a preguntas.


1.3 Utiliza la rima mediante eljuego, reconociendo sonidos iniciales y finales en las palabras.
Identifica sonidos iniciales en diferentes situaciones.
Se interesa por conocer palabras nuevas y diferentes temas.


1.4 Incrementa su vocabulario utilizando las palabras nuevas para comunicarse y ampliar sus posibilidades de expresión.
Usa palabras nuevas en sus conversaciones
Disfruta al utilizar la lengua escrita, las letrasdel alfabeto y escribir su nombre.
VIII. ANALISIS DEL PROBLEMA DE LOS NIÑOS
¿Por qué existe el problema?
¿Qué podemos averiguar del problema?
¿Dónde averiguar?
¿Cómo lo averiguamos?
Porque tienen limitado su lenguaje
Por la falta de comunicación en el hogar.
Palabras que tienen el mismo sonido inicial.
Las vocales
En láminas
En carteles
En videos
En revistas, periódicos, etc.
En elaula

Observando
Escuchando
Cantando
IX. ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES
Martes:
Sonido inicial, vocal O
Miércoles:
Psicomotriz, sonido inicial, vocal I
Jueves:
Religión, sonido inicial, vocal A
Viernes:
Psicomotriz, vocal E
Lunes:
Jugamos con las vocales, vocal U



X. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES
Fecha
Actividades
Estrategias
Recursos
Martes
¡Buenos díasjardincito!
Actividades permanentes de entrada
Formación.
Saludo a Dios
Cantamos el Himno Nacional del Perú
Marchamos alrededor del patio cantando
Marcha soldado cabeza
De papel si no
Marchas derecho
Te llevo al cuartel
Ten los …………..

Utilización libre de los sectores
Juego trabajo




CD-Equipo

Identifican palabras que comienzan igual
Actividad de desarrollo de la unidad...