docente

Trabajo Practico Nº1
Tradiciones en la formación docente y sus presencias actuales

Tradición normalizadora - disciplinadora: el buen maestro:
Se trata de una preparación del personal idóneoque condujese la acción escolar, con el “fin” de EL normalizar los comportamientos de la sociedad.
El papel del maestro es de difundir el mensaje civilizador, tiene un papel moralizador, sociabilizadory disciplinador. La educación debía transmitir patrones de comportamientos y valoración .Los docentes solo recibían reconocimiento social. La escuela es el lugar normalizar el comportamiento delniño.
La última dictadura militar produjo marcada las huellas en el Sistema Educativo, las políticas educativas puestas en marcha este periodo de tiempo tuvieron el fin de ejercer un controlideológico, de comportamientos y de relaciones sociales entre los actores escolares.
Hubo un ejercicio arbitrario de la autoridad y vigilancia en cuanto al pensamiento de los alumnos y docentes.

Tradiciónacadémica: “El docente enseñante”

Lo esencial era que el docente conozca la materia que daba. Su formación pedagógica era débil, superficial innecesaria.
Los cursos de formación pedagógica eranconsiderados triviales. Sea cual fuera su organización en el curriculum escolar, los docentes deberían dominar los contenidos que enseñaban.
Los docentes debían alcanzar una actualización permanenteen la producción de saberes.
Durante el gobierno de facto, hubo expulsión de maestros, de control de contenidos, prohibición de libros, acompañados por recurrentes intervenciones al curriculumproduciendo un vaciamiento de contenidos socialmente significativos y evitaban la intervención docente en el armado del mismo.
El docente era considerado un experto en la práctica, por ello solo debíadominar los requisitos técnicos del acto de enseñar, dejando la teoría pedagógica a un grupo de intelectuales dedicados solo a pensar.

Tradición eficiencista: “El docente técnico”

Esta...