docente

DIRECCIÓN ACADÉMICA

VERSIÓN 2.0

FECHA: 2012

UNIDAD ACADÉMICA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PROGRAMA PEDAGOGÍA INFANTIL
IDENTIFICACIÓN DEL CURSO
NOMBRE DEL CURSO:
TEORÍAS DEL DESARROLLO
NRC:
PERÍODO ACADÉMICO:
II
MOMENTO:
COMPONENTE Y ÁREA:
PROFESIONAL - DISCIPLINAR
CRÉDITOS:
3
TRABAJO CON ACOMPAÑAMIENTO
48
DIRECTO/HORAS
TRABAJO INDEPENDIENTE/HORAS
144

GUÍA DIDÁCTICA DEAPRENDIZAJE
1. BIENVENIDA
Formarse como profesional en pedagogía implica adquirir el conocimiento necesario para
desarrollar el compromiso ético y disciplinar frente a la comprensión cabal del ser humano en
tanto sujeto y no objeto. Ello significa el estudio detallado de sus características físicas,
psicológicas y sociales inscritas en contextos históricos y culturales, que determinan susparticularidades. En este sentido, el curso de Teorías del desarrollo le posibilitará hacer el
abordaje de los principales postulados que se han estructurado frente a los procesos
evolutivos del ser humano desde el psicoanálisis, la corriente cognitiva, el conductismo, la
teoría sociocultural, la etológica y la ecológica de sistemas, profundizando en los conceptos y
componentes característicosde cada una de ellas, que posibilitan construir una visión del ser
humano como un constructo complejo y singular, que es necesario comprender para poder
explicar, justificar, sustentar varios de los procesos relacionados con la cognición, el lenguaje,
el comportamiento, el desarrollo de la personalidad, entre otros, así como para generar
estrategias, metodologías y prácticas pedagógicasinnovadoras en la enseñanza y el
aprendizaje, de acuerdo con la singularidad del ser humano.
Teorías de Desarrollo es un espacio de encuentro académico sugerido para segundo
semestres, encargado de brindar al estudiante la oportunidad de construir aprendizajes
significativos acerca de los principales corrientes psicológica interesadas en explicar el
desarrollo de individuo, en este sentido ofrecediferentes actividades tanto virtuales como

DIRECCIÓN ACADÉMICA

VERSIÓN 2.0

FECHA: 2012

presenciales que permiten identificar el proceso evolutivo de la infancia y de acuerdo a ello
lograr mejores propuestas de intervención pedagógica que al estar sustentadas en
reconocimiento las característica del desarrollo de los niños y niñas, potencia una mejor
manera su desarrollo.

2.INTRODUCCIÓN
La naturaleza compleja del ser humano hace que diversas ciencias y disciplinas se hayan
preocupado por explicarlo y caracterizarlo, bien desde sus componentes físico y orgánico hasta
aquellos que contemplan aspectos psíquicos, sociales y emocionales y culturales. En este
sentido abundan teorías del desarrollo que abordan los patrones de evolución del individuo,
proporcionado, por unlado, detalles sobre las características de acción y desarrollo del
individuo, valiosas para comprender otros procesos más complejos para la enseñanza y el
aprendizaje, y por otro lado, develando concepciones de hombre que cargan de forma implícita
o explícita.
Por lo anterior, se considera fundamental para la formación de Pedagogo infantiles, la
comprensión del desarrollo desde la revisión delas teorías que han brindado los elementos
claves para la concepción de sujeto y de niñez, y que en su trasegar histórico y las discusiones
realizadas entre escuelas de pensamiento proporcionan marcos teóricos amplios para la
comprensión de la inscripción de los sujetos en el mundo social a través de la comunicación, la
cognición y la interacción.
Ahondar sobre los referentes teóricos deldesarrollo humano contribuye a la cualificación de
las prácticas pedagógicas haciendo más pertinentes los análisis y las reflexiones desde
argumentos sólidos sobre el desarrollo del ser humano y los fenómenos connaturales a este
proceso tanto en el campo social, como en el individual. En este sentido, este curso permitirá a
al futuro pedagogo infantil conocer y manejar con experticia los...