docente

Páginas: 4 (794 palabras) Publicado: 18 de diciembre de 2013

Ensayo sobre la práctica docente.Introducción:
Durante el periodo de práctica docente donde se trata de adecuar al estudiante normalistacon los retos que tendrá que afrontar durante su labor enlas aulas se puede observar quehay diferentes tonalidades en cuanto a los retos que se presentaran, puesto que losadolescentes no tienen una identidad bien definida, la sociedad actual marcaunatendencia a dejar en la casa a los jóvenes solos por mucho tiempo, dando pie a que estostengan una comunicación mediante redes sociales, o su grupo de pares, donde no todo loque se dice o se hace es locorrecto, otra parte importante de la población estudiantil seve forzada a mantener (económicamente) su estadía en las escuelas por lo cual su rol demadurez no se puede comparar con el resto de los grupos,también se ha visto una claratendencia de los jóvenes, característicos de estos tiempos, en el inició en su actividadsexual a temprana edad, por ende se da en las aulas un incremento de padresjóvenes, dedeserción o fracaso escolar por estas circunstancias, por estas razón se ve importante lanecesidad de hacer un reconocimiento de la ardua labor docente mediante la observaciónde esta, así como lainfluencia de la practica docente en la vida de la población estudiantil.
Desarrollo:
1. ¿Qué aprendimos durante este curso?Lo más representativo de este curso es el acercamiento hacia la labor quese tiene en lasaulas por parte de los docentes frente a grupo, y por otro lado como el estudiantenormalista ya tiene en su haber varios periodos de observación y práctica donde este sefija mas en losprocedimientos, estrategias y habilidades que se da cada maestro con losgrupos, además trata de identificar de manera directa, clara y profunda las problemáticas
 
de que se dan por parte de losestudiantes, de tal manera que la practica docente que sedio en el transcurso de este ciclo deja como experiencia el acercamiento a los problemasde los jóvenes, las estrategias que se deben seguir y...
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