docente
Páginas: 4 (921 palabras)
Publicado: 15 de enero de 2014
DIARIO REFLEXIVO
El diario es una estrategia evaluativa de habilidades metacognitivas, ya que, de acuerdo con Bordas y Cabreras (2001), consiste en reflexionar y escribir sobre el propio procesode aprendizaje, el cual puede abarcar el relativo a una sesión o limitarse a una tarea en particular. Las representaciones que hace el alumno de su aprendizaje, puede centrarse en uno o varios de lossiguientes aspectos:
- El desarrollo conceptual logrado
- Los procesos mentales que se siguen
- Los sentimientos y actitudes experimentadas.
- La reflexión del estudiante
El diario es tambiénuna estrategia excelente para la transferencia de los aprendizajes. Se anima al alumnado que en su proceso de autoreflexión y autovaloración establezca conexiones con lo adquirido en otro aprendizaje yen otros contextos.
Según los autores referenciados, para logar una mayor efectividad en esta técnica de evaluación, el diario reflexivo debe tener en cuenta las siguientes recomendaciones:
-Debe especificarse el objetivo del diario.
- Debe contener determinada pautas a seguir en su realización.
- Debe realizarse con cierta periodicidad.
- Deben aplicarse técnicas de observación yregistro de los acontecimientos con el fin de plasmar la experiencia personal de cada estudiante.
En la tabla 12 se sintetizan las ventajas e inconvenientes que presenta el diario reflexivo como técnicade evaluación:
Tabla 12. Diario Reflexivo: Ventajas e inconvenientes
Ventajas
Se observe el recuento de las experiencias del alumno y cómo se relacionan con el aprendizaje de conceptos y procesos.Observan su progreso académico, actitudinal y de habilidades.
Permite a los alumnos sintetizar sus pensamientos y actos y compararlos con posteriores.
Sensibiliza al alumno sobre su manera deaprender.
Se puede llevar a cabo en diferentes situaciones (individual, grupal, debate, casos, proyectos, etc.).
COMPONENTES:
Observaciones Sentimientos Reacciones Interpretaciones Pensamientos...
El diario es una estrategia evaluativa de habilidades metacognitivas, ya que, de acuerdo con Bordas y Cabreras (2001), consiste en reflexionar y escribir sobre el propio procesode aprendizaje, el cual puede abarcar el relativo a una sesión o limitarse a una tarea en particular. Las representaciones que hace el alumno de su aprendizaje, puede centrarse en uno o varios de lossiguientes aspectos:
- El desarrollo conceptual logrado
- Los procesos mentales que se siguen
- Los sentimientos y actitudes experimentadas.
- La reflexión del estudiante
El diario es tambiénuna estrategia excelente para la transferencia de los aprendizajes. Se anima al alumnado que en su proceso de autoreflexión y autovaloración establezca conexiones con lo adquirido en otro aprendizaje yen otros contextos.
Según los autores referenciados, para logar una mayor efectividad en esta técnica de evaluación, el diario reflexivo debe tener en cuenta las siguientes recomendaciones:
-Debe especificarse el objetivo del diario.
- Debe contener determinada pautas a seguir en su realización.
- Debe realizarse con cierta periodicidad.
- Deben aplicarse técnicas de observación yregistro de los acontecimientos con el fin de plasmar la experiencia personal de cada estudiante.
En la tabla 12 se sintetizan las ventajas e inconvenientes que presenta el diario reflexivo como técnicade evaluación:
Tabla 12. Diario Reflexivo: Ventajas e inconvenientes
Ventajas
Se observe el recuento de las experiencias del alumno y cómo se relacionan con el aprendizaje de conceptos y procesos.Observan su progreso académico, actitudinal y de habilidades.
Permite a los alumnos sintetizar sus pensamientos y actos y compararlos con posteriores.
Sensibiliza al alumno sobre su manera deaprender.
Se puede llevar a cabo en diferentes situaciones (individual, grupal, debate, casos, proyectos, etc.).
COMPONENTES:
Observaciones Sentimientos Reacciones Interpretaciones Pensamientos...
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