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Enviado por: BLANCOVIC Idioma: castellano País: España 13 páginas 13 páginas

Anúnciese AquíCurrículo y la atención a la diversidad de los alumnos Educación física y especial. Niveles de concreción. Necesidades educativas especiales

El objetivo de esta primera parte es revisar cómo se enfoca desde el currículo la atención a la diversidad, así como el sentido que se da, de El objetivo de esta primera parte es revisar cómo se enfoca desde el currículo la atención a la diversidad, asícomo el sentido que se da, de acuerdo con esta preocupación, a las dificultades de aprendizaje y la respuesta que ha de darse desde la enseñanza a tales dificultades de acuerdo con esta preocupación, a las dificultades de aprendizaje y la respuesta que ha de darse desde la enseñanza a tales dificultades de aprendizaje Para ello se analiza el continuo de situaciones que se pueden encontrar; lascausas que pueden explicarlas y la estrategia de aprendizaje Para ello se analiza el continuo de situaciones que se pueden encontrar; las causas que pueden explicarlas y la estrategia de actuación que ha de seguirse. actuación que ha de seguirse.

El currículo y la atención a la diversidad de los alumnos. El currículo y la atención a la diversidad de los alumnos.

Definir el currículo suponeestablecer las intenciones que un sistema educativo tiene para con su alumnado. Es decir, supone seleccionar, de Definir el currículo supone establecer las intenciones que un sistema educativo tiene para con su alumnado. Es decir, supone seleccionar, de entre todo lo que es posible aprender, aquello que se va a aprender en las instituciones educativas. En el currículo se responde, por lo tanto, entretodo lo que es posible aprender, aquello que se va a aprender en las instituciones educativas. En el currículo se responde, por lo tanto, a las preguntas relativas al qué, cómo y cuándo enseñar y evaluar. a las preguntas relativas al qué, cómo y cuándo enseñar y evaluar.

Dar respuesta a estas preguntas exige necesariamente reflexionar acerca de las características de los alumnos que tienen querealizar los Dar respuesta a estas preguntas exige necesariamente reflexionar acerca de las características de los alumnos que tienen que realizar los aprendizajes. El análisis de los rasgos fundamentales de aquel a quien se enseña es imprescindible para poder ajustar la enseñanza. El aprendizajes. El análisis de los rasgos fundamentales de aquel a quien se enseña es imprescindible para poderajustar la enseñanza. El proceso de enseñanza y aprendizaje tendrá éxito en la medida en que los dos polos estén correctamente articulados, es decir, en tanto en proceso de enseñanza y aprendizaje tendrá éxito en la medida en que los dos polos estén correctamente articulados, es decir, en tanto en cuanto el profesor adecue su intervención a la manera peculiar de aprender que tenga el alumno. Desde estepunto de vista, la indivi‐cuanto el profesor adecue su intervención a la manera peculiar de aprender que tenga el alumno. Desde este punto de vista, la indivi‐dualización de la enseñanza es la meta que todo sistema educativo persigue, a la vez que la mayor dificultad con la que se enfrenta. dualización de la enseñanza es la meta que todo sistema educativo persigue, a la vez que la mayordificultad con la que se enfrenta.

La historia de la educación puede verse, entre otras posibles perspectivas, como la historia de la extensión de los servicios educativos a una La historia de la educación puede verse, entre otras posibles perspectivas, como la historia de la extensión de los servicios educativos a una población progresivamente más amplia, con el correspondiente aumento de la...