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UNA REFLEXIÓN SOBRE LA EDUCACION EN COLOMBIA

Cuando hablamos de la educación que recibieron las generaciones pasadas, lo hacemos con un toque de nostalgia que nos obliga a reflexionar sobre lo complicado que es mantener un equilibrio armónico entre cobertura y calidad; el ideal sería que el 100% de los niños, niñas y jóvenes de nuestro país pudieran acceder a una educación pública decalidad, pensada no solo como un producto medido en cifras en cuanto a cobertura, promoción, retención o pruebas externas, sino como un proceso que permite contribuir al crecimiento económico y social de un país con características tan particulares como el nuestro, donde la educación día a día se enfrenta a grandes y nuevos retos para consolidar sus metas.
Sin embargo, somos conscientes de quealcanzar una educación de calidad, integral, oportuna y pertinente, nunca será una tarea terminada, puesto que siempre habrá algo nuevo que aportar, siempre hallaremos falencias en los procesos y ante todo, siempre surgirán nuevas políticas que llevan el sistema educativo en un vaivén que impide la continuidad de los procesos.
Ante todo, se hace necesario conceptualizar aquello que esperamosalcanzar:
La calidad de la educación en tanto derecho fundamental, además de ser eficaz y eficiente, debe respetar los derechos de todas las personas, ser relevante, pertinente y equitativa; donde, la eficacia y la eficiencia se conciben como atributos de la acción pública que nos indican en qué medida se alcanzan los objetivos y se usan adecuadamente los recursos destinados a esta terea; larelevancia por su parte se refiere al desarrollo de competencias necesarias para participar en los diferentes ámbitos de la vida humana y construir proyectos de vida con relación a los otros; La pertinencia alude a la necesidad de flexibilizar la enseñanza para que la educación dé respuesta a la diversidad de necesidades de los individuos y contextos; y la equidad significa asegurar la igualdadde oportunidades para acceder a una educación de calidad para toda la población, proporcionando a cada quien los recursos y ayudas que requieren, (UNESCO. 2007).
Frente a esta perspectiva, se deduce que aún nos queda mucho camino por recorrer, más cuando el Banco mundial en su documento La calidad de la educación en Colombia: un análisis y algunas opciones para un programa de política (2009) p23, menciona que “el país, en cuanto al tema de educación, afronta grandes retos como las bajas tasas de finalización en la educación secundaria, la desigualdad en el acceso y el logro, y la baja calidad de la educación”. Es por ello que nosotros como protagonistas del sistema educativo de nuestro país debemos volcar nuestros esfuerzos por transformar la pedagogía para mermar la desidia denuestros estudiantes hacia la escuela y todos los procesos que ella involucra, pues la situación social de nuestro país nos enfrenta en una lucha de poderes, entre la escuela y la calle, y es allí donde toma mayor relevancia la corresponsabilidad entre el estado, la escuela, la familia y la sociedad en el proceso educativo, a fin de que se asuma, principalmente por parte del o la estudiante, que laeducación no es un derecho exento de deberes, sino que él o ella como protagonista del proceso, debe asumir con responsabilidad los privilegios otorgados.
El plan decenal de educación contempla que “el Ministerio y las Secretarías deben diseñar y ejecutar las estrategias complementarias para atraer y garantizar la permanencia de los estudiantes en un sistema educativo de calidad; entre ellas: unainfraestructura escolar adecuada y accesible, alimentación y otro tipo de subsidios a los más pobres; contenidos, pedagogías y recursos pedagógicos pertinentes y atractivos”; las políticas educativas están respondiendo en gran medida al reto, sin embargo, la misma sociedad que se lucra de todos estos beneficios se ha encargado de popularizar la idea de que lo público es malo y más si se trata...