docente

Reseña: María Jesús Caballer Sanabre: "Aprender a leer ciencia".
Paper de la conferencia brindada en el marco del "Segundo Encuentro de Fortalecimiento Profesional de Capacitadores ( áreasLengua, Ciencias Sociales y Ciencias Naturales)", Tanti, provincia de Córdoba, noviembre 2000.
Por: Acevedo, Diego
M.J.Caballer Sanabre, desarrolla en este texto, una expresión de la realidad y lasdificultades que enfrenta la comunidad educativa cuando se debe transmitir un conocimiento científico con comprensión, adquisición y actitudes científicas.
También, destaca, que si bien se ha avanzadomucho en la comprensión situacional de los alumnos en cuanto a ideas, pensamiento y conocimientos; y en las estrategias educativas aplicadas en el aula, a la hora de lograr que un conocimiento seaincorporado o aprendido; las dificultades surgen, no solo por impedimentos domésticos, sino también por el gran número de conocimientos científicos que deben adquirir, los alumnos, para tener un nivel mediode aprendizaje.
Por lo tanto, parafraseando a la autora:
"desde hace tiempo se hace mucho hincapié en enseñar a aprender, en convertir la tarea de enseñanza/aprendizaje, en una capacitación de laspersonas para aprender por sí mismas aquello que les interese, que necesiten, que les sea útil, que les ayude a resolver problemas de su vida cotidiana, laboral y personal" (Paper,pag 1).
Laautora, resalta tres elementos importantes que influyen directamente en la adquisición y transmisión del conocimiento científico, a partir de dificultades propias que cada una genera, y que inspira a unaúltima reflexión sobre la “formación de un profesorado diferente"(Paper, pag 3) que elabore soluciones a ésta y otras problemáticas que surgen a la hora de enseñar.
En primer lugar, dice, que elvocabulario diferente, al lenguaje corriente o cotidiano propone dificultades en torno a la cantidad de términos, conceptos científicos, polisemia de las palabras y simbología especializada en uso de...