docente

Freire articula su pensamiento en el contexto de un sector alienado y oprimido de su sociedad, que acepta la opresión como parte de su ser. Desea, en su proyecto de alfabetización de adultos, que através de la lectura de la palabra, aprendan también, y ante todo, a leer el mundo; que su hacer se convierta en quehacer. Los principios pedagógicos de Freire, aparte de su aplicación a un aquí yahora brasileño preciso, se fundamentan en una concepción humanística, en un absoluto respeto por el ser humano, y por ello aplicables a cualquier proyecto educativo. Nace a mediados del siglo XX a travésdel brasileño Paulo Freire, dicha corriente parte del estudio crítico de la sociedad, lo que le da un carácter político que le niega la posibilidad de institucionalizarse en una sociedad capitalista.Esta corriente destaca con mayor énfasis el proceso de aprendizaje grupal que la calidad de los contenidos de la enseñanza.
La “concepción bancaria” de la educación
Plantea duras críticas a lossistemas educativos actuales, y a las pedagogías no críticas.
Llama “concepción bancaria” a la pedagogía utilizada actualmente de forma oficial, ya que los conocimientos son aplicados sobre los que losreciben pasivamente la información, de ahí el término “concepción bancaria”. Las relaciones que se forman en este tipo de educación son de naturaleza narrativa, están compuestas por un sujeto activo(el que narra) y uno pasivo (educandos) . Los educadores son considerados sabios y los educandos ignorantes.
Los contenidos de este tipo de educación son brochazos de la realidad, están desvinculadosentre sí y no poseen fuerza transformadora. No fomenta el saber, la creatividad ni la transformación.
Este tipo de concepción de la educación genera una antinomia artificial educador-educanda, eleducando no educa. Dicha antinomia debe ser superada para que ambas partes puedan educarse mutuamente (ver “El educador-educando).
La concepción bancaria impone pasividad a los educandos, para que...