Docente

Diagnostico de 4to grado

A continuación otro modelo de Diagnosis basado en los 4 ejes Transversales fundamentales como son Lectura y Escritura,  Valores, Trabajo y Pensamiento Lógico.

De la Licenciada  Karveliz Vergara

4° grado

Diagnosis

1. Objetivo:

Promover actividades significativas  que permitan diagnosticar  las necesidades e intereses  de los estudiantes de 4° “B” grado encuanto a la lectura, escritura, pensamiento lógico matemático, valores y el amor a Dios.

1)    Aspectos a evaluar:

a)    Eje de lectura y escritura

▪ Comunica ideas, sentimientos y opiniones.
▪ Realiza comentarios espontáneos acerca de las lecturas realizadas y escuchadas.
▪ Distingue diversos tipos de textos.
▪ Lee con fluidez y elabora conclusiones generalizadas a partirde textos leídos.
▪ Redacta textos significativos de su entorno, vivencia, de comprensión lectora, realiza inferencias con sentido lógico.
b)    Eje Valores:

▪ Construye y usa conceptos relativos a valores como amistad, autoestima, Dios, comprensión, compañerismo, comunicación democracia, solidaridad e igualdad.
▪ Maneja conocimientos sobre principios y valores.
c)     Eje deltrabajo:

▪ Escucha y confronta experiencias para solventar situaciones problemáticas y toma de decisiones.
▪ Establece vínculos de comunicación y relaciones para desenvolverse en equipos de trabajo.
D ) Eje del pensamiento lógico:

▪ Desarrolla procesos lógicos y posee sentido numérico
▪ Describe, analiza y sintetiza información
▪ Conoce y aplica diversas técnicas de cambios▪ Opera en los distintos sistemas de numeración con soltura.
▪ Resuelve problemas.
▪ Hace cálculos mentales y expresa verbalmente la solución de las operaciones básicas y problemas.
2)    Situaciones de Aprendizajes:

▪ Realizar lecturas y escrituras espontaneas de diversos textos leídos.
▪ Redactar textos sencillos de lecturas escuchadas.
▪ Narrar cuentos, experienciasvividas con secuencias lógicas.
▪ Participa en actividades que les permitan demostrar los valores conocidos.
▪ Interpretar los conceptos básicos de los valores.
▪ Identifica los aspectos formales de la escritura y lectura.
▪ Utiliza la lógica matemática en situaciones presentadas.
▪ Resuelven operaciones y problemas de la vida cotidiana.
▪ Demuestra habilidad en la resoluciónde problemas matemáticos.
▪ Forma equipos de trabajo y respeta opiniones de los demás.
3) Evaluación:

Técnicas

Observación

▪ Análisis de producción.
▪ Conversaciones.
▪ Preguntas abiertas.
4)    Instrumentos de evaluación :

▪ Guía de observación
▪ Entrevistas
▪ Descriptiva
▪ Cuadernos de los alumnos.
Diagnosis para 4to, 5to o 6to grado

Buenas nochesmis estimados colegas, para mi es un placer compartir con ustedes el Diagnóstico Inicial para segunda etapa aportado por el profesor John Rondón, quién a continuación comparte su experiencia con la elaboración de un diagnóstico integral que se debe realizar al inicio del año escolar.

Gracias profe…

Buenas tardes, es un placer enorme e incomensurable poder leer información valiosa yplausible en el hecho educativo a través de este portal.
En vista que ya se acercan los días del inicio del nuevo año escolar, me es necesario transmitir mi experiencia vivida en el período de diagnóstico inicial para la segunda etapa 4to 5to. y 6to. grados respectivamente.
En lo particular la diagnosis debe contener:

1. Lenguaje: Lectura ( palabras cortas, palabras simples y complejas, oracionescortas y largas,) este tipo de actividad nos va permitir determinar posible problemas logopédicos y obstaculizan y dificultan la lecto escritura en las 2 primeras etapas de educación primaria) Escritura ( Copia y dictado, en la copia se puede visualiza el tipo de letra -legible o ilegible-, los aspectos formales de la escritura, la inversión de grafías y la omisión de letras; otro aspecto...