Docente

LICENCIATURA EN MATEMÁTICAS Y FÍSICA
Programa 1607

PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA

ELABORADO POR
Ana Teresa López Posada
Oscar Fernando Gallo Mesa
Mayo de 2004

INTRODUCCIÓN
Este documento fue realizado teniendo en cuenta el informe presentado al CNA, para solicitar la acreditación previa del programa en 1999, el informe de autoevaluación realizado entre el 2000 y el 2004, y lasreflexiones realizadas en la Facultad durante el proceso de Autoevaluación.

Una de las acciones de mejoramiento que se determinaron durante la autoevaluación fue la elaboración del Proyecto Educativo del Programa, porque aunque ya existía en documentos aislados, era necesario recoger todo lo pertinente al proyecto en un único documento, que aquí se presenta como un primer acercamiento delmismo.

Los Autores.
ÍNDICE

1. RESEÑA HISTÓRICA DEL PROGRAMA
1.1. Hitos relevantes del Programa.
1.2. La Facultad de Educación

2. CARACTERIZACIÓN
2.1. Generalidades
2.2. Bases legales y situación actual del programa

3. ESTRUCTURA, ORGANIZACIÓN, ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN.

4. JUSTIFICACIÓN DEL PROGRAMA

5. FILOSOFÍA INSTITUCIONAL
5.1 Misión de la Universidad de Antioquia
5.2Visión de la Universidad de Antioquia
5.3. Misión de la Facultad de Educación
5.4. Visión de la Facultad de Educación
5.5. Misión del programa
5.6. Visión del Programa
6. OBJETIVOS DEL PROGRAMA
7. MODELO PEDAGÓGICO DEL PROGRAMA
7.1. Modelo Pedagógico del Programa
1. Propuesta didáctico-metodológica
2. Pertinencia social y científica del programa
3. Concepción de evaluación
4.Interacciones humanas e institucionales
5. Prospectiva del Programa
7.2. Fundamentación del Programa desde la Pedagogía
8. PERFIL DE PROFESORES Y ESTUDIANTES DEL PROGRAMA
8.1. Perfil de Docentes
8.2. Perfil de Estudiantes
8.3. Perfil de Egresados
9. DISEÑO CURRICULAR
9.1 Problemática
9.2 Plan de Estudios
9.2.1 Características del Plan de Estudios
9.2.2. Propósitos o metas deformación
9.2.3. Flexibilidad del currículo
9.2.4. Estructura y desarrollo de contenidos de aprendizaje
9.2.5. Descripción del programa por líneas
9.2.5.1. Línea de Cálculo
9.2.5.2. Línea de Álgebra
9.2.5.3. Línea de Geometría
9.2.5.4. Línea de Física
9.2.5.5. Línea de Informática
9.2.5.6. Línea de Pedagogía
9.2.5.7. Línea de Integración Didáctica
9.2.5.8. Línea de Profundización9.3. Relación entre el Diseño Curricular y la Propuesta Pedagógica
9.4. Plan de Homologaciones
10. LA INVESTIGACIÓN
1. En la Facultad de Educación
10.1.1. La metodología del seminario
10.1.2. Integración Didáctica
10.1.3. Semilleros de investigación
10.2. En el Programa
11. LA PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE

BIBLIOGRAFÍA
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA LICENCIATURA EN MATEMATICAS YFÍSICA

1. RESEÑA HISTÓRICA DEL PROGRAMA Y DE LA FACULTAD

1.1 Hitos relevantes del programa.
Al indagar por la historia del programa se remite directamente a la historia de la Facultad. Desde su creación en el año 1953 la Licenciatura en Matemática y Física ha recibido la influencia de los cambios que en ella acontecen, afectada por el contexto económico, social, académico y pedagógico tanto anivel nacional como internacional; esto se refleja en las diferentes modificaciones en su plan de estudios y en la concepción acerca del rol del futuro docente, conforme a los modelos asumidos para las prácticas formativas.

El primer documento oficial de la Universidad en el que se hace referencia al programa de Matemáticas, es el Acta 1116 del Consejo Directivo del 30 de septiembre de 1953.Desde sus orígenes, el programa de Licenciatura en Matemáticas apunta a preparar docentes para asumir con idoneidad las cátedras del área en el Bachillerato y en las Escuelas Normales. El plan de estudios hacía énfasis en Aritmética, Geometría, Cálculo Mercantil, Contabilidad, Trigonometría y Física. En cambio, no incluía asignaturas pedagógicas ni práctica docente, por considerar que los...