Docente

GRUPO DE TRABAJO: “Canciones para cantar y jugar”.
“LA BRUJITA TAPITA”
(Cecilia Rogier)
La brujita Tapita (mover las dos manos y la cabeza a un lado y a otro)
vivía en un tapón (hacer con los dedos de una mano el gesto de algo pequeño),
que no tenía puerta, (hacer con el dedo índice la forma cuadrada),
ni ventana, ni balcón (hacer gesto de asomarse a la barandilla de un balcón).
La brujitaTapita (mover las dos manos y la cabeza a un lado y a otro)
vivía en un tapón (hacer con los dedos de una mano el gesto de algo pequeño),
con una escobita (simular acción de barrer)
y un enorme escobillón (con los brazos abiertos hacer gesto de algo grande).
La brujita hacía brujerías (con el dedo índice hacia arriba balancear ambas manos de un lado a otro)
¡abracadabra pata de cabra!(agitar los dedos de ambas manos a la derecha y a la izquierda)
¡pum! (dar palmada fuerte encima de nuestra cabeza).
La brujita Tapita (mover las dos manos y la cabeza a un lado y a otro)
quería navegar (con una mano hacer gesto de las olas del mar),
y en un corcho redondo (con el dedo índice hacer la forma de círculo)
se lanzó a la altamar (con los brazos estirados señalar algo que está lejano).La brujita Tapita (mover las dos manos y la cabeza a un lado y a otro)
también quiso volar (agitar los brazos imitando el movimiento de volar)
y se subió a un flecha (hacer gesto de disparar una flecha)
justito en la mitad (con un dedo índice señalar la mitad del otro).
Pero el corcho se hundió (agacharnos haciendo con el brazo el gesto de hundirse)
y la flecha se rompió (con las manos hacergesto de romper algo).
¡abracadabra pata de cabra! (agitar los dedos de ambas manos a la derecha y a la izquierda)
¡pum! (dar palmada fuerte encima de nuestra cabeza).
Un día la brujita quiso desaparecer (taparse la cara con las manos)
y mirándose al espejo (hacer con los dedos índices la forma de un círculo)
dijo: “¡Uno, dos y tres!” (contar hasta tres con los dedos índice, corazón yanular).
Mas cuando abrió los ojos (abrir de forma exagerada los ojos)
no se vio, ¿saben por qué? (hacer gesto de negación y encogerse de hombros).
Porque despistada
se miraba en la pared (hacer gesto gracioso de disculpa y señalar una pared).
La brujita hacía brujerías ...
Cuidado que Tapita (hacer con el dedo gesto de advertencia)
apurada se marchó (gesto de irse)
en su nuevo modelo
de escobasúper sport (simular acción de volar en una escoba).
Pero la brujita se ha olvidado (señalar la cabeza con gesto de olvidar)
que el motor funciona con nafta (hacer gesto de echar gasolina con una manguera)
y con abracadabra, no (con el dedo hacer gesto de negación).
La brujita hacía brujerías ...
. PRESENTACIÓN: Canción emblemática del dúo “Tiempo de Sol” que favorece la coordinación
motriz,el ritmo y el canto grupal.
. ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN. Elemento motivador: una escoba.
- Nos presentaremos ante los niños y niñas con una escobita, para llamarles así la atención.
Les preguntaremos qué es ese objeto, para qué sirve, quién utiliza la escoba para volar (las brujas).
- De esta forma les daremos a conocer quién es la brujita Tapita, una brujita buena, simpática
y algodespistada que vivía en un tapón.
- Presentarles el cartel para que la conozcan, comentar cómo es su vestido, su gorro, etc…
- Preguntarles si quieren conocer la canción de “La brujita Tapita”.
- Presentar palabras significativas que aparecen en la canción: “abracadabra, pata de cabra”,
“altamar”, “nafta” (gasolina), etc.
. ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
- Aprender el texto de la canción y los gestoscorrespondientes (el/la docente enseñará cada
frase acompañada de sus gestos, y el grupo lo repetirá). Hacerlo varias veces.
- Escuchar la canción acompañándola con palmas todo el grupo.
- Cantar y bailar la canción todos juntos a la vez que realizamos los gestos y movimientos
aprendidos en cada estrofa.
. ACTIVIDADES DE EXPRESIÓN Y REPRESENTACIÓN:
Se trata de las actividades, juegos, etc,...