Docentes

La educación basada en competencias, sin duda, representa un paso adelante para lograr la pertinencia de las Instituciones de Educación Superior en el contexto globalizado de las economías; sinembargo, cada cambio de enfoque en la educación trae implícitos nuevos retos y demandas para los docentes. El rol del docente mediador del conocimiento, del profesor investigador, crítico yreflexivo, del profesor que ya no evalúa sólo saberes declarativos, procedimentales y actitudinales al profesor que emite juicios de valor sobre las competencias que han desarrollado sus alumnos requiere deun resignificación del rol asignado a la profesión docente.
Diversos autores, como Zabalza (2003), Perrenoud (2002), Frade (2008) han investigado sobre las nuevas competencias pedagógicas que losdocentes que debemos dominar para que el aprendizaje logre traspasar las barreras de la escuela y se logre desarrollar el saber conocer, el saber hacer, el saber ser y estar a lo largo de la vida delos alumnos. El énfasis, ahora, ya no es la enseñanza ni el docente, es el aprendizaje y el alumno y en esa medida estos adquieren el papel protagónico.
Dentro de este contexto, el InstitutoPolitécnico Nacional (2003) realiza un amplio diagnóstico sobre la pertinencia de la educación que se impartía en sus instalaciones, y modifica su Modelo Educativo Institucional (MEI) con el que pretendedar el cambio hacia el nuevo rediseño curricular basado en competencias. En este sentido, la investigación pretende diagnosticar las percepciones de los docentes de la Escuela Superior de Cómputosobre las competencias pedagógicas que seria necesario desarrollar para que este MEI sea implantado con éxito.
2. MÉTODO DE INVESTIGACIÓN
2.1 Estrategia de investigación
En este sentido, laestrategia de investigación seguida fue el estudio de caso, ya que de acuerdo con Yin (1994) el motor para realizar estudios de casos proviene del deseo de entender fenómenos sociales complejos...