Doctorando en educacion

Ensayo

Modelo Posible de diseño curricular que necesitamos para la Educación Superior en Panamá

Estoy convencido que la educación superior necesita cambios efectivos en cuanto a las transformaciones curriculares, esto se logrará por el aporte particular de los actores de las instituciones mediante la iniciativa y un interés profundo por mejorar los procesos y condiciones actuales en lacual opera la educación superior y los subniveles de este sistema, mediante la generación de expectativas de investigación e innovación en este mundo globalizado.

En este momento histórico de competencia y desarrollo de otras naciones donde las normas de calidad son altamente evaluadas, la educación que se persigue en este siglo es hacia la excelencia por lo tanto las transformaciones curricularesimpactarán en las representaciones de los sujetos involucrados y en las prácticas de enseñanza y de aprendizaje.

La calidad del sistema educativo actual es cuestionada, creo firmemente que debe ser tratada de forma integral analizando otros sectores asociados que inciden directamente en las políticas y gestiones actuales de las Universidades de este país.

Es importante tener claro que lacalidad de la educación es un concepto multidimensional, se puede hablar de calidad del docente, de calidad de los aprendizajes, de calidad de la infraestructura, de calidad de los procesos. Sin embargo, es importante también saber, que la calidad de la educación corresponde a un momento socialmente determinado, es decir que responde a patrones históricos y culturales que tienen que ver con unarealidad específica, con una formación social concreta, en un país concreto y en un momento determinado.
La calidad de la educación en Panamá debe responder a las condiciones económicas y sociales de la realidad que este país vive, para nadie es ajeno la crisis económica mundial que de hecho repercute en las naciones más pequeñas como lo es panamá, teniendo un panorama donde hay menos oportunidadesde desarrollo, más pobreza, mayor concentración de la riqueza en unos pocos y una profunda desigualdad económica y social; el modelo educativo, no es consistente en el ámbito político, ideológico, pedagógico, organizativo y económico.
En los desafíos del sistema educativo para enfrentar los cambios que genera la globalización, la educación tiene que ser creativa, funcional, significativa; ademásgenerar estudiantes competitivos y aptos para desenvolverse adecuadamente en el mundo laboral.
Para lograr lo mencionado urge la necesidad de crear nuevos modelos de enseñanza, renovar sus contenidos curriculares, métodos, prácticas y medios de transmisión de los saberes basados en vínculos nuevos con la comunidad y los diferentes sectores sociales acordes con la globalización y el desarrollotecnológico.
En (matrices-expediciones pedagógicas 2007) se plantea que la calidad de la educación se identifica con el rendimiento docente, ellos son “la clave del éxito y fracaso”, de allí la necesidad de que los docentes se identifiquen con la búsqueda continua de nuevas estrategias didácticas, con el uso de métodos pedagógicos apropiados, con nuevos materiales y recursos didácticos, haciendo usode los avances científicos y tecnológicos.
En mi opinión personal no se puede dar sin el apoyo económico que esto requiere, en cuanto a lo personal y de materiales que ello demande, estoy de acuerdo con la iniciativa, la creatividad, el maestro puede estar actualizado en cuanto al uso de las herramientas modernas pero, si las universidades no cuentan con el equipo y el apoyo presupuestario loscambios serán probablemente a largo plazo y seguiremos en la subsistencia.
Ante esta situación como educadores tenemos un reto de propiciar una educación de calidad, como docentes necesitamos cambiar los paradigmas, dejar el papel de informador, repetidor y examinador y convertirnos en promotores de cambio mediante un docente motivador, orientador, estimulador del pensamiento reflexivo e...