DOCUMENTO RECEPCIONAL

ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE COLOTLAN

ESCUELA Y CONTEXTO

“MI SEGUNDA EXPERIENCIA EN LA VISITA A LA ZONA INDIGENA, TUXPAN DE BOLAÑOS”
ENSAYO

PROFESOR: SAMUEL SANDOVAL ROBLES

ALUMNA: MARIA DE LOURDES LUEVANOS MARTINEZ

FECHA DE ENTREGA: 03 DE NOVIEMBRE DEL 2009








Este presente ensayo es realizado con fines educativos encaminados hacia una experiencia personal,adquirida a la segunda visita en la zona indígena de Tuxpan de Bolaños, el día 16 de octubre de 2009, la cual, hago mención por mostrar, debido a que gracias a esta experiencia tan placentera se lograron hacer comparaciones en dos diferentes contextos, propios a analizar como lo es, desde la visión urbana hacia la visión rural indígena, que como notamos son dos contextos totalmente diferentes,debido a su complejidad cultural, la cual desde mi punto de vista, como futura educadora debo de conocer para dar una plena formación educativa a dichos niños que difieren en la educación, la cual es importante mostrar un panorama social sobre dicha pluralidad de estos tramos educativos. Por lo que con esta observación vivencial y educativa se podrá sostener lo más relevante, la suma importanciaque se tiene por analizarla y desde luego mas que todo análisis comprender su entorno y sus pautas culturales en esta educación indígena. La cual, es lo siguiente por mencionar.














MI SEGUNDA EXPERIENCIA EN LA VISITA A LA ZONA INDIGENA

La idea de tener una oportunidad tan grande como lo es visitar zonas indígenas para conocer su contexto educativo, posee grandesventajas en la observación precedida como futura educadora. Pues con ello, podemos alternar diferentes contextos y analizar la diversidad cultural que persiste en las comunidades sociales. Cuando tuve el placer de llegar a esta comunidad me llene de curiosidad por conocer la manera de trabajo con los niños indígenas. Este colegio denominado LÁZARO CÁRDENAS DEL RIO, ubicada en TUXPAN DE BOLAÑOS, es unaescuela que tiene los dos niveles básicos; Preescolar y Primaria en educación indígena. Cuando llegamos mis compañeros y yo a esta institución para empezar con nuestra observación educativa, había mucho movimiento, todos los niños venían en compañía de los papas, algunos de sus maestros, todos ellos en filas y los primeros iban de la mano con su educador, todo en orden y armonioso, obviamente alvernos, los niños eran muy cohibidos, sonreían y naturalmente entendían nuestro idioma. En lo personal, me llamo mucho la atención ver a estos niños tan pequeños cuya edades oscilaban entre 5, 6 y 7 años hablando de algunos claro, con su vestimenta indígena era sorprendente y lucian hermosos, mi equipo se enfoco principalmente en los niños indígenas en preescolar, pero pudimos recabar informacióncon un maestro de educación primaria de primer grado, los niños eran pequeños tenían entre 6 y 7 años de edad. Al acercarnos con el docente y empezar con nuestro cuestionamiento, los niños nos veían de manera rara, pero sonreían cuando nosotras les hablábamos. El maestro indígena una persona muy preparada JUAN MIGUEL HERNANDEZ MONTEZ, egresado de la Universidad Pedagógica de Nayarit con LaLicenciatura en Educación Indígena, nos atendió muy bien y contesto a todas nuestras preguntas pese a que la escuela en general tenia prisa por formar a todos los alumnos pues era el Día Mundial De La Alimentación y el colegio participo en él. Obviamente no hubo ese día clases, los niños llegaron sin mochila, solo asistieron para participar en esa celebración. Pero aun así se detuvieron para atendernuestra visita. Debo mencionar que esta zona indígena cuenta con todos los niveles educativos y con los servicios básicos para su infraestructura, los aprendizajes educativos son utilizados con su mismo idioma, y también con el español, pues se les enseñan estos dos idiomas. La escuela era totalmente un espacio libre, es decir, un ambiente natural, un espacio independiente en donde todos los niños...