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CUARTO Grado - Unidad 4 - Sesión 07

Entrevistamos a un personaje
interesante de la comunidad
¿Para qué usamos el lenguaje oral cuando
entrevistamos?
En la vida diaria, cuando deseamos obtener una
información, investigamos a través de fuentes orales
y escritas. En esta oportunidad, los niños y las
niñas harán uso del lenguaje oral para entrevistar
a un personaje interesante de la comunidad conel
propósito de conocer más sobre las costumbres y
tradiciones de la comunidad y la región.

Antes de la sesión
Lee las páginas 96-98 de Rutas del Aprendizaje del Área
curricular en Comunicación, versión 2015.
Prevé tener a mano el guion de entrevista elaborado por
los estudiantes en la sesión anterior.

Materiales o recursos a utilizar
Papelotes.
Hojas bond.
Plumones.
Limpiatipos.
Guionde entrevista preparado en la sesión anterior.
Micrófono, grabadora (si hubiera).
Lista de cotejo. (Anexo 1)

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COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)
A TRABAJAR EN LA SESIÓN
ÁREA CURRICULAR DE COMUNICACIÓN
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
Comprende textos orales

Escucha activamente
diversos textos orales.

Toma apuntes mientras
escucha laentrevista de
acuerdo con su propósito y
la situación comunicativa.

Momentos de la sesión

1.

INICIO

10

minutos

En grupo clase
Recuerda con los niños y las niñas las actividades que realizaron en la
sesión anterior: la elaboración de un guion de entrevista.
Pregúntales: ¿para qué fue escrito este guion?, ¿cuál fue su propósito?,
¿qué contiene?
Recuerda que la actividad para la casa erahacer una entrevista a sus
padres y revisar si el guion ayudaba a hacerla.
Pide que comenten: ¿cómo se sintieron al hacer la entrevista en casa?;
durante la entrevista, ¿cuál fue el rol que desempeñaron?; ¿cómo
hicieron para registrar las respuestas del entrevistado? Escucha sus
respuestas y comentarios. (Pueden comentar también acerca de sus
impresiones y emociones al entrevistar a sus padres).Pregunta: ¿han tomado nota de algunas observaciones sobre el
guion?, ¿es necesario añadir algunas preguntas?, ¿es necesario hacer
modificaciones?, ¿cuáles? Anota sus respuestas en la pizarra y, si es
necesario, ayuda a hacer algunos cambios.
Comunica el propósito de la sesión: hoy seremos reporteros y
entrevistaremos a un personaje importante de la comunidad para
conocer más sobre lascostumbres y tradiciones de esta.
Dirige la mirada de los estudiantes al cartel de normas de convivencia.
Pide elijan dos de ellas, aquellas que les permitan hablar y ser
escuchados.

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2. DESARROLLO
70
minutos

Antes de la entrevista
En grupo clase
Indica a los estudiantes que, tal como quedaron, has invitado a la
persona o personas que los estudiantes eligierony pronto llegará(n)
para iniciar la entrevista.
Observa en todo momento a
Pide a los niños y las niñas que
los estudiantes y registra sus
revisen bien el guion con las
respuestas
en el Anexo 1 de la
preguntas para la entrevista.
lista de cotejo de la sesión 4.
Solicita a un estudiante voluntario
para que lea nuevamente el guion
de preguntas para la entrevista.
Indica que se detenga en cadapregunta del guion y pide a
otro estudiante voluntario que
explique con sus propias palabras
qué información anotará en cada
pregunta.
Recuerda a los niños y niñas que, al momento de recibir a la persona o
personas que entrevistarán, cada uno de los estudiantes seleccionados
asumirá el rol para el que fue asignado:
• Dar las palabras de bienvenida a la persona entrevistada.
• Comunicar elmotivo de la entrevista.
• Formular con claridad las preguntas preparadas en el guion, en la
sesión anterior.
• Anotar la información más importante en un cuaderno o, si hay
espacio, en el guion de preguntas.
• Al terminar la entrevista, se agradece y se despide al
entrevistado.
Invita a los niños a iniciar la entrevista, teniendo en cuenta las
preguntas preparadas para esta ocasión.
Recuerda...