Díez nuevas competencias educacionales

En un mundo tan cambiante, donde la tecnología arropa a la sociedad y las personas son cada vez más exigentes en todos los ámbitos, se observa un niño que desde temprana edad usa móviles sofisticadosdonde los conecta en las redes sociales o en el navegante universo de internet, que desde su pupitre, mesa de trabajo o simplemente en las horas de receso están “conectados” con otros amigos ofamiliares, dejando a un lado el contacto interpersonal y sumergiéndose en las pretensiones de un mundo versátil.
Por consiguiente, es interesante observar que estos comportamientos, se propaga desde elcontorno primario hasta el universitario, donde el aula a la vez de ser un espacio para enseñar-aprender, los estudiantes a escondidas -“que no me observe el profesor”- se concentrar en mirar unapantalla llena de curiosidades e inquietudes desplazando al docente y todos los instrumentos que este usa para su enseñanza. De allí, que la importancia que el profesor aplique estrategias para captar laatención de sus estudiantes y que el proceso de enseñanza y aprendizaje sea fructífero.
A continuación, el presente ensayo abordará diez competencias para enseñar desde el enfoque del autorPerrenoud (2009), donde expresa que: “El concepto de competencia representará aquí una capacidad de movilizar varios recursos cognitivos para hacer frente a un tipo de situaciones.” (pág. 11).
En talsentido, al analizar el término de competencia señalada por el autor, deja claro que el docente deberá tener la suficiente capacidad de atraer al estudiante e incorporarlo al espacio de sus contenidos,dominando las variadas situaciones que se reflejan en el aula de clases.
Ahora bien, la primera competencia que señala el autor es organizar y animar situaciones de aprendizaje, donde el docente debetener conocimientos de una disciplina establecida, en el cual relaciona esos contenidos con las situaciones de aprendizajes; asimismo trabajar a partir de las representaciones de los estudiantes, de...