Ecologia Del Aprendizaje

Desde hace algunas décadas asistimos a cambios importantes en el papel que tiene el aprendizaje en la vida de las personas y en prácticamente todos los parámetros relacionados con el aprendizaje:dónde, cuándo y cómo aprendemos, con quién y de quién aprendemos, y también qué aprendemos y para qué. Estos cambios están conformando una “ecología del aprendizaje” sensiblemente diferente de la que hayen la base de la educación escolar, con lo que le plantean desafíos inéditos que requieren políticas, actuaciones y prácticas educativas igualmente inéditas.
La cuestión es cómo pasar de un sistemaorganizado alrededor de la primacía absoluta de la formación inicial y las instituciones de educación formal a otro en el que el aprendizaje puede tener lugar en cualquier lugar y en cualquier momento,y en el que la educación es un proceso en buena medida distribuido entre los contextos por los que transitan las personas. Abordar esta cuestión es hoy, a mi juicio, una tarea prioritaria. De cómo laplanteemos y de las respuestas que le demos dependerá en buena medida el futuro de nuestro sistema educativo.
En un mundo globalizado, la capacidad para aprender es uno de los bienes más preciados,lo que sugiere una finalidad clara a la educación escolar en este escenario. Muchos son los contextos que ofrecen oportunidades y recursos para aprender en la sociedad actual, pero solo lasinstituciones de educación formal pueden garantizar una acción sistemática orientada a desarrollar la capacidad de aprendizaje de todas las personas sin excepciones, y sobretodo sin exclusiones. Pero formaraprendices competentes exige revisar a fondo tanto el currículum como las prácticas educativas, por no hablar de los procedimientos de rendición de cuentas centrados en las evaluaciones de rendimiento delos alumnos. Formar aprendices competentes implica ayudar al aprendiz a reflexionar sobre lo que aprende –dentro y fuera de las instituciones de educación formal–  y sobre el sentido que para él o...