edad media
Páginas: 3 (507 palabras)
Publicado: 7 de mayo de 2013
Desarrollo Cognitivo
Desarrollo Físico
Desarrollo Psicosocial
Conservación. En esta etapa comprenden que los objetos conversan ciertas características
Reversibilidad. Son capaces deretroceder con el pensamiento y relacionar hechos y fenómenos observados con anterioridad con hechos presentes.
Descentración. Su pensamiento ya no sólo se centra en un objeto u hecho, puede establecerrelaciones.
Capacidad de adoptar el papel de los demás, de ponerse en el lugar del otro.
Pensamiento lógico sobre lo concreto en el mundo inmediato. Pueden razonar, pero sólo sobre cosasconcretas que son reales.
Clasificación. Pueden organizar objetos en jerarquías de clases. Agruparlos según similitudes o diferencias.
Seriación. Capacidad de organizar objetos en una serie quesigue un orden (por ejemplo ordenar por altura creciente)
En esta etapa aumentan el peso, la estatura, la fuerza, la fluidez y el uso de segmentos corporales; pero disminuye la flexibilidad. Ya losniños atrapan pelotas con precisión, compiten entre sí y corren riesgos. Muestran interés e intentan realizar deportes y acrobacias temerarias, razón por la cual aumentan las lesiones por caídas yaccidentes.
Las destrezas de motricidad fina también varían de forma significativa e influyen en la capacidad del niño para escribir en forma pulcra, vestirse de forma adecuada y realizar ciertastareas, como tender la cama o lavar los platos.
Las destrezas de motricidad fina también varían de forma significativa e influyen en la capacidad del niño para escribir en forma pulcra, vestirse deforma adecuada y realizar ciertas tareas, como tender la cama o lavar los platos.
También puede haber grandes diferencias en la edad a la que los niños comienzan a desarrollar las característicassexuales secundarias. En las niñas, las características sexuales secundarias abarcan el desarrollo de las mamas y el crecimiento de vello en el pubis y las axilas; mientras que en los niños, estas...
Desarrollo Físico
Desarrollo Psicosocial
Conservación. En esta etapa comprenden que los objetos conversan ciertas características
Reversibilidad. Son capaces deretroceder con el pensamiento y relacionar hechos y fenómenos observados con anterioridad con hechos presentes.
Descentración. Su pensamiento ya no sólo se centra en un objeto u hecho, puede establecerrelaciones.
Capacidad de adoptar el papel de los demás, de ponerse en el lugar del otro.
Pensamiento lógico sobre lo concreto en el mundo inmediato. Pueden razonar, pero sólo sobre cosasconcretas que son reales.
Clasificación. Pueden organizar objetos en jerarquías de clases. Agruparlos según similitudes o diferencias.
Seriación. Capacidad de organizar objetos en una serie quesigue un orden (por ejemplo ordenar por altura creciente)
En esta etapa aumentan el peso, la estatura, la fuerza, la fluidez y el uso de segmentos corporales; pero disminuye la flexibilidad. Ya losniños atrapan pelotas con precisión, compiten entre sí y corren riesgos. Muestran interés e intentan realizar deportes y acrobacias temerarias, razón por la cual aumentan las lesiones por caídas yaccidentes.
Las destrezas de motricidad fina también varían de forma significativa e influyen en la capacidad del niño para escribir en forma pulcra, vestirse de forma adecuada y realizar ciertastareas, como tender la cama o lavar los platos.
Las destrezas de motricidad fina también varían de forma significativa e influyen en la capacidad del niño para escribir en forma pulcra, vestirse deforma adecuada y realizar ciertas tareas, como tender la cama o lavar los platos.
También puede haber grandes diferencias en la edad a la que los niños comienzan a desarrollar las característicassexuales secundarias. En las niñas, las características sexuales secundarias abarcan el desarrollo de las mamas y el crecimiento de vello en el pubis y las axilas; mientras que en los niños, estas...
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