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Programas de Formación
Continua 2010-2011

Curso:

La Educación Ambiental en la
práctica docente III

Material del participante

para la

educación que queremos

l curso Educación Ambiental en la práctica docente III, fue elaborado por la Universidad Autónoma
de la Ciudad de México, con la asesoría de la Dirección General de Formación Continua de Maestros
en Servicio, de laSubsecretaría de Educación Básica de la Secretaría de Educación Pública.

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE LA CIUDAD DE
MÉXICO

Mtro. Alonso Lujambio Irazábal
Secretario de Educación Pública

Dra. María Esther Orozco Orozco
Rectora

Mtro. José Fernando González Sánchez
Subsecretario de Educación Básica

Dra. Minerva Camacho Núñez
Secretaria Académica

Lic.Leticia Gutiérrez Corona
Directora General de Formación
Continua de Maestros en Servicio

Lic. José Francisco Velázquez Casas
Secretario Administrativo

Coordinación General
Dra. Jessica Baños Poo
Mtro. Efraín Cruz Marín

Coordinación Académica
Profra. Ma. Teresa Vázquez Contreras
Mtro. Efraín Cruz Marín

Autores
Aída Luz López Gómez
Efraín Cruz Marín
Flor Mercedes RodríguezZornoza
Ricardo Domínguez Pérez

Diseño de Portada
Mario Valdes
Este programa es de carácter público, no es patrocinado ni promovido por partido político alguno y sus
recursos provienen de los impuestos que pagan los contribuyentes. Está prohibido el uso de este programa
con fines políticos, electorales, de lucro y otros distintos a los establecidos. Quien haga uso indebido de los
recursos deeste programa deberá ser sancionado de acuerdo con la ley aplicable y ante la autoridad
competente.
D.R.© Secretaría de Educación Pública, 2011
Argentina 28, Colonia Centro,
06020, México, D.F.
ISBN En trámite

Curso: La educación ambiental en la práctica docente III

Presentación
En este curso al igual que en los anteriores nuestro principal propósito es contribuir a formar
formadoresque se constituyan en mediadores de la construcción del conocimiento de sus
estudiantes, permitiendo la formación del pensamiento y de los valores que generarán actitudes e
inducirán transformaciones culturales que construyan nuevas relaciones entre la sociedad y la
naturaleza.

Nos proponemos además, consolidar los avances anteriores, multiplicando los esfuerzos en la
formación de ampliosgrupos de docentes de la educación básica, ante la premura de una
educación ambiental que consolide a nuestros colegas y al mismo tiempo recojan las experiencias
de la implementación de sus aprendizajes en los cursos precedentes y con ello consolidar
comunidades de educadores con culturas dialógicas, que en el intercambio de experiencias se
logren consensos en las interpretaciones de losproblemas ambientales y su traducción en los
procesos de enseñanza—aprendizaje, todo ello sin menoscabo de los disensos que nos servirán
como acicates para la construcción de las nuevas etapas de estas comunidades epistémicas.

En esencia, se trata de crear procesos de educación ambiental en los agentes docentes que nos
convocan; de lograr la superación académica, trascendiendo a las necesidadeslaborales para una
vez resueltas se traduzcan en proyectos educativos en el largo plazo. Se trata de que las
comunidades educadoras de nuestro sistema educativo nacional, construya sus propios procesos;
su currículo desde la comunidad epistémica misma de educadores y con ello garantizar que
nuestra educación ambiental sea crítica, propositiva y encuentre los detalles en visones holísticas
de losambientes concretos que constituyen el rico mosaico de hábitats y ecosistemas que
conforman a nuestra megabiodiversidad, en un sistema social que mantiene también una gran
riqueza cultural.
La multiculturalidad que nos caracteriza como nación debe traducirse en una interculturalidad;
esto es, la construcción de una sociedad dialógica, respetuosa y orgullosa de lo diverso,
entendiendo que...