Educabilidad

Globalización, pedagogía y el contexto latinoamericano







Ante la coyuntura perentoria de la sociedad actual, específicamente en lo referente al papel dinamizador que confrontan los países latinoamericanos al avanzar vertiginosamente dentro de un proceso globalizador que involucra de manera integral sectores relacionados con lo político, lo cultural, lo social, lo ambiental y loeconómico, se hace imperativo desarrollar procesos de gestión a partir de momentos didácticos de concertación, aprendizaje y participación comunitaria, que involucren la creación y el diseño de espacios orientados al fortalecimiento en la formación de valores, principios éticos compartidos, competencias ciudadanas y capacidad de liderazgo, enmarcadas dentro del respeto por los derechos humanos y unacultura por y para la legalidad.

Es así como cabe subrayar la importancia que tiene dentro del marco referencial de la investigación y la gestión de dichos procesos, cómo el área educativa cumple un papel preponderante e inequívoco, pues es hacia y a partir de ella donde podremos estudiar, hipotetizar, evaluar, concluir, sustentar, promover y sostener, que dichos momentos didácticos nos ayudena impulsar una nueva cultura para la paz y la convivencia pacífica, optimizando los niveles de productividad y eficacia organizacional de los que son y serán los nuevos líderes empresariales y gestores de la nueva Latinoamérica.

Si es el área educativa el punto de partida, entonces es la escuela el campo de disertación y formación de nuevos ciudadanos; vistas desde luego desde sus tres ámbitosde cobertura actual como son la educación básica, secundaria y profesional, partiendo como propuesta inicial desde las instituciones públicas en los municipios y sectores marginales quienes dependen directamente del apoyo gubernamental, guiados por supuesto por los lineamientos, ámbitos, estándares y competencias profesionales que el nuevo marco productivo exige para satisfacer las demandas delas nuevas reglas de mercado y respetando los avances que ha podido tener las instancias gubernamentales para tal fin.

En otras palabras, así como las nuevas coyunturas de mercado exigen renovadas formas de confrontar los retos de la globalización desde el punto de vista del papel que deben “jugar” las empresas, organizaciones y países que no solo deseen sostenerse sino progresar integralmentedentro del mercado, es también prioritario observar detenidamente y adelantar los procesos de investigación y gestión necesarios desde la escuela como ente educador y las familias como núcleo formador de las comunidades, para qué nos oriente cuál es ese nuevo ciudadano, proactivo, productivo, conciliador y eficaz que se requiere y se diseñen los espacios vivenciales necesarios y momentos didácticosque les ayuden a sensibilizarse, confrontarse, potenciarse y fortalecerse ante la dinámica propuesta.

Es así como se plantean como temas y espacios importantes de estudio y análisis la relevancia y el papel que juegan dentro del marco pedagógico y del aprendizaje organizacional:
• Los valores para la gestión y la productividad en un ambiente de apertura y globalización.
• Los principioséticos necesarios para sostener procesos de vanguardia y sostenibilidad.
• Las competencias ciudadanas y su papel en la formación del nuevo ciudadano.
• Un liderazgo orientado hacia el fortalecimiento, la promoción y la protección de los D.D.H.H.
• La creación y el diseño de estrategias de aprendizaje out – door y la apertura a espacios innovadores y llamativos, que flexibilicen los procesos deaprendizaje.


Cabe pues resaltar así como siendo el área educativa aquella donde se podría orientar este tipo de esfuerzos, deberíamos confrontar tres grandes áreas de responsabilidad, su ingerencia dentro de la investigación y la manera como se entrelazan suavemente pero casi de manera imperceptible a pesar de su notable ingerencia dentro de los resultados que buscamos obtener, las cuales son...