Educabilidad


ISPEABA Bellas Artes “Alfredo S. Pertile”
Profesorado superior en artes visuales
Pedagogía


Trabajo Práctico n°1 “Educabilidad”



Fecha de entrega: 03 de mayo


Año: 2013










Concepto de educabilidad
“El conceptofundamental de la pedagogía es la educabilidad del alumno, pero la educabilidad de la voluntad para la moralidad solo se reconoce en los hombres (HERBART). En este párrafo alude este autor con el término de educabilidad a tres aspectos: la plasticidad, la evolución animal y la relación exclusiva del hombre.
Según GARCIA CARRASCO, el termino educatividad (aunque el termino herbartiano parece solemne yatractivo, posee grandes problemas semánticos), habla de cierta aproximación entre el concepto de educabilidad y plasticidad, la construcción teórica sobre la educatividad se fundamenta desde la consideración de esta cualidad referida simple al hombre.

















La educabilidad es una categoría humana
La educatividad es un modo esencial del hombre que le hace capaz deperfeccionamiento y llegar a ser lo que es. “Nace con la peculiar forma de hombre, se desenvuelve en el equilibrio dinámico y se orienta hacia la actualización personal (CAPITAN DIAZ). “En la educatividad se radica la posibilidad que tiene el hombre al formarse” (FLITNER).
El hombre nace preparado para ser influenciado (educatividad) y con condiciones de asimilar aquello que estimula(plasticidad), se va conformando su personalidad y su adaptación social, entonces decimos que la educabilidad individual no puede separarse del contexto histórico.
El hombre es educable porque es capaz de comunicarse y para poder hacerlo necesita abrirse a los demás, y cuando logra esto se puede decir que tiene la opcionalidad de elegir lo que quiere.
La capacidad de comunicarse del hombre apuntaa dos ámbitos: el ámbito de relación personal y el ámbito de saber, estos se relacionan cuando el profesor comunica el saber al alumno a través de procesos de participación y ahí interviene la comunicación personal. Se posibilita el proceso educativo a través de influencias estimulativas y vivencias que lo enriquecen y lo ayudan en el desenvolvimiento social.










Los límites deeducatividad
A la educatividad se la ha denominado como límite de la educación, debido a que la raza humana tiene la capacidad de reflexionar sobre sus límites, asumirlos y desarrollarlos.
La limitación del ser humano es múltiple, la perfectibilidad es limitada, porque la radicalidad humana lo es también. El hombre no es plenitud ni perfección.
La limitación mayor de la educatividad esla corporeidad, porque ella circunscribe y fija contornos al espíritu, que de suyo se dice horizonte, proyección, apertura, anhelo, ambición y creatividad. Si la espiritualidad es la base de la educatividad, la corporeidad es la base de sus limitaciones.
Hay tres perspectivas de los límites:
La Herencia : (pesimismo pedagógico)
El Ambiente (optimismo pedagógico)
Herencia y Ambiente(optimismo moderado)

Si por educación entendemos que es el proceso de transformación que se opera el individuo llevándolo a su perfeccionamiento y plenitud humana, las condiciones ambientales desde el momento que empezamos a constatar la personalidad. Si el medio social determina el tipo de desarrollo del individuo debemos admitir que ejerce de este sistema una acción educativa.El pesimismo pedagógico
Este es el primer grupo, donde Lombroso afirma en las constituciones congénitas (biológicas y psicológicas) del individuo se halla ya escrita toda su evolución personal.
El pesimismo pedagógico es la postura radical definida por la corriente genetista del siglo XIX, que afirma que la educatividad es prácticamente nula. Según esta teoría nada o poco puede...