Educación básica primaria

¿Qué comprensión tengo de la propuesta curricular de la básica primaria?
Principalmente para la comprensión de la propuesta curricular de la Básica Primaria se debe tener una total claridad que el Currículo Institucional es un conjunto de conocimientos en constante cambio con experiencias significativas de aprendizaje y metodologías que contribuyen a la estructuración de una propuesta educativacoherente con las necesidades y demandas del contexto. Posteriormente podemos pasar a decir que la propuesta curricular del programa de formación, está estructurada de tal manera, que en cada semestre va aumentando el nivel de exigencia del propósito adquirido por este:
El I semestre de Bachilleres de otras Instituciones y 10º -11º de la ENS centran su proyecto de ayudantía en el mejoramientode ambientes escolares como pretexto para la comprensión de la dinámica institucional; el I Normalista y el II Bachilleres centran sus P.A en asumir y hacer lectura de contexto, establecer y responder a necesidades e intereses de los niños con N.E.E; el II Normalista y III Bachilleres en responder intereses, necesidades y expectativas de los niños de la primera infancia en los ejes de conocimientopersonal, social y entorno natural y físico; el III Normalista y IV Bachilleres hacen proyectos orientados a construir conocimiento partiendo de los problemas que se han identificado en el contexto social y Natural mediante 9 áreas fundamentales (currículo, investigación, psicología, didáctica, pedagogía, comunicación, organización escolar, ética y valores) y el IV semestre Normalista y VBachilleres proyectos pedagógicos productivos es decir ambientales en las zonas rurales.
La propuesta curricular está basada en la investigación y la evaluación pertinente; a su vez la investigación esta transversalizada en tres ejes fundamentales que son:
 Eje de Contexto, que se refiere a todo lo relacionado con la Escuela, el Barrio, Localidad, Región, Nación y el Mundo. A su vez este indaga sobrelos procesos económicos, sociales, políticos, culturales y ambientales para una mayor comprensión del mundo.
 Eje Comunicativo, que se enfoca en el constante conocimiento de cómo relacionarme, competencias y el uso racional de las tecnologías para la construcción de sentido.
 Eje de proyecto de vida que se da a partir de las historias personales, familiares, del barrio, Municipio, Nación y elmundo para de esta forma construir identidad de nosotros mismos y de la cultura entre otros muchos aspectos.
A esta propuesta curricular se suma como modelo pedagógico la pedagogía crítica con sus máximos representantes Paulo Freire, Simón Rodríguez, Celestin Freinet, Peter McLaren, Henry Groux. Sus principales aportes fueron: conocer el sujeto, respetar y valorar sus conocimientos que hanconstruido la vida cotidiana, la escuela y los maestros deben establecer diálogos entre el saber cotidiano y el científico para enriquecer la cultura.
Todo esto con el firme propósito de formar personas, ciudadanos y profesionales con una mirada crítica, es decir que no se quede callado ante las injusticias y desacuerdos de la sociedad, Teniendo claro los ejes fundamentales de la propuesta deformación y el modelo pedagógico se desarrollan los proyectos pedagógicos de aula como procesos de investigación.
Se leyeron las ponencias de los últimos 2 años en la que se trabajaron cuatro temas que abarcaban los problemas de la básica primaria:
• Diálogos culturales y pedagógicos.
• Artesanías para el diseño y el desarrollo de currículo pertinente para la básica primaria.
• Explorando los patronesde crianza y los hábitos en el cuidado de sí mismos y el entorno natural y aprendiendo a conocer
• Comprender y valorar la naturaleza.
Mediante las áreas fundamentales, de la básica primaria (ciencias naturales, ciencias sociales, matemáticas y lenguaje) las áreas complementarias (educación física, tecnología e informática, ética y valores, artística y religión) y las experiencias...