Educación centrada en la persona
Páginas: 7 (1600 palabras)
Publicado: 26 de abril de 2010
UN MODELO EDUCATIVO CENTRADO EN LA PERSONA: COMPROMISOS Y REALIDADES
Síntesis:
El modelo educativo centrado en el aprendiz debe ser el ejemplo a seguir por las escuelas que deseen la formación de las personas como ciudadanos, profesionistas, y personas. Está integrado por seis círculos, su característica principal y eje es estar centrado en el estudiante.
En el primer círculo o círculo central,se encuentran los alumnos. En éste plano, se visualiza al alumno como:
-Los alumnos son los actores principales de la actividad educativa, adoptan un rol activo.
- Emprenden acciones de forma independiente.
-Son consientes de su forma de aprender.
-Participan en trabajos colaborativos. Mantienen comunicación efectiva y constante con otros
estudiantes y su profesortutor.
-Buscan información confiable y de estado del arte, la sistematizan.
-Reflexionan lo aprendido y lo aplican en su campo laboral, mantienen una actitud positiva.
En el segundo círculo, se encuentran los profesores, los cuales tienen características diferentes entre ellos que los distinguen como personas y profesionales, sus principales acciones son:
-Desarrollan el ambienteque se va a desarrollar en el aprendizaje.
-Tienen en mente las características de sus alumnos. Para ello se utilizan instrumentos
apropiados para conocer su perfil.
-Son un recurso para el aprendizaje (son facilitadores del conocimiento).
-Realizan el diseño instruccional del curso, usan variadas estrategias didácticas ( Aprendizaje
Basado en Problemas AprendizajeBasado en Proyectos).
-Utilizan una concepción constructivista, escuchan las necesidades de sus alumnos.
-Utilizan eficientemente las TICs.
El tercer círculo corresponde al área del conocimiento o disciplina, es decir el contenido temático, relacionado a brindar los últimos conocimientos sobre la disciplina que se estudia. Se investiga sobre el área de especialización, se incorporan losavances tecnológicos en el modelo educativo, se actualiza al currículo.
El cuarto círculo se refiere al contexto institucional, es decir a las características de las instituciones en la cual se pone en práctica el modelo educativo, ello tiene que ven con su misión (objetivos detallados que son los que guiarán a la institución educativa), visión (el camino al cual se dirige la institución a largoplazo), políticas, normas, servicio a la comunidad y a la cultura propia de la institución; lo que permite a cualquier institución educativa distinguirse de las demás.
El quinto círculo, el cual contiene el contexto sociodemográfico en el que participa y está inmersa la institución educativa, aquí se encuentran las demandas de la sociedad o de un grupo social en particular. Uno de losobjetivos de la educación es la formación y desarrollo de capacidades en las personas para que participen en el mercado laboral productivamente. Se consideran las condiciones económicas del país ya que la oferta educativa debe apoyar al sector económico. La escuela tiene que transmitir la herencia cultural así como los valores y avances tecnológicos de vanguardia.
El sexto círculo comprende el marcofilosófico de la educación sobre el hecho educativo. En él se establecen los objetivos que se pretenden alcanzar con el hecho educativo, ello enmarcado en el proyecto de nación, en los fines educativos que persigue y desarrolla en su misión o ideario, y en las leyes que norman los procesos educativos y a los que se deben ajustar las acciones de las personas y las instituciones que imparten educacióny que establecen las prioridades de su quehacer.
Heredia Y. & Romero M. (2007), Un modelo educativo centrado en la persona: compromisos y realidades, en (Lozano A y Burgos J. (comp.) Tecnología educativa, un modelo de educación a distancia centrado en la persona, (pp. 77-104). México Editorial LIMUSA
HACIA UNA NUEVA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO: RETOS Y DESAFIOS
PARA LA EDUCACIÓN VIRTUAL...
Síntesis:
El modelo educativo centrado en el aprendiz debe ser el ejemplo a seguir por las escuelas que deseen la formación de las personas como ciudadanos, profesionistas, y personas. Está integrado por seis círculos, su característica principal y eje es estar centrado en el estudiante.
En el primer círculo o círculo central,se encuentran los alumnos. En éste plano, se visualiza al alumno como:
-Los alumnos son los actores principales de la actividad educativa, adoptan un rol activo.
- Emprenden acciones de forma independiente.
-Son consientes de su forma de aprender.
-Participan en trabajos colaborativos. Mantienen comunicación efectiva y constante con otros
estudiantes y su profesortutor.
-Buscan información confiable y de estado del arte, la sistematizan.
-Reflexionan lo aprendido y lo aplican en su campo laboral, mantienen una actitud positiva.
En el segundo círculo, se encuentran los profesores, los cuales tienen características diferentes entre ellos que los distinguen como personas y profesionales, sus principales acciones son:
-Desarrollan el ambienteque se va a desarrollar en el aprendizaje.
-Tienen en mente las características de sus alumnos. Para ello se utilizan instrumentos
apropiados para conocer su perfil.
-Son un recurso para el aprendizaje (son facilitadores del conocimiento).
-Realizan el diseño instruccional del curso, usan variadas estrategias didácticas ( Aprendizaje
Basado en Problemas AprendizajeBasado en Proyectos).
-Utilizan una concepción constructivista, escuchan las necesidades de sus alumnos.
-Utilizan eficientemente las TICs.
El tercer círculo corresponde al área del conocimiento o disciplina, es decir el contenido temático, relacionado a brindar los últimos conocimientos sobre la disciplina que se estudia. Se investiga sobre el área de especialización, se incorporan losavances tecnológicos en el modelo educativo, se actualiza al currículo.
El cuarto círculo se refiere al contexto institucional, es decir a las características de las instituciones en la cual se pone en práctica el modelo educativo, ello tiene que ven con su misión (objetivos detallados que son los que guiarán a la institución educativa), visión (el camino al cual se dirige la institución a largoplazo), políticas, normas, servicio a la comunidad y a la cultura propia de la institución; lo que permite a cualquier institución educativa distinguirse de las demás.
El quinto círculo, el cual contiene el contexto sociodemográfico en el que participa y está inmersa la institución educativa, aquí se encuentran las demandas de la sociedad o de un grupo social en particular. Uno de losobjetivos de la educación es la formación y desarrollo de capacidades en las personas para que participen en el mercado laboral productivamente. Se consideran las condiciones económicas del país ya que la oferta educativa debe apoyar al sector económico. La escuela tiene que transmitir la herencia cultural así como los valores y avances tecnológicos de vanguardia.
El sexto círculo comprende el marcofilosófico de la educación sobre el hecho educativo. En él se establecen los objetivos que se pretenden alcanzar con el hecho educativo, ello enmarcado en el proyecto de nación, en los fines educativos que persigue y desarrolla en su misión o ideario, y en las leyes que norman los procesos educativos y a los que se deben ajustar las acciones de las personas y las instituciones que imparten educacióny que establecen las prioridades de su quehacer.
Heredia Y. & Romero M. (2007), Un modelo educativo centrado en la persona: compromisos y realidades, en (Lozano A y Burgos J. (comp.) Tecnología educativa, un modelo de educación a distancia centrado en la persona, (pp. 77-104). México Editorial LIMUSA
HACIA UNA NUEVA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO: RETOS Y DESAFIOS
PARA LA EDUCACIÓN VIRTUAL...
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