Educación Especial

ISSN 1988-6047

DEP. LEGAL: GR 2922/2007 Nº 13 – DICIEMBRE DE 2008

“ANTECEDENTES DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL”
AUTORIA
JUAN JESÚS BAENA JIMÉNEZ
TEMÁTICA
ANTECEDENTES DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL
ETAPA
EDUCACIÓN PRIMARIA

Resumen
La historia de la educación especial ha estado ligada históricamente al concepto y a la idea que
se tenía de la persona que necesitaba este apoyo. En este artículopodemos ver su evolución desde
que parecía considerarse cosa de brujería sin solución alguna hasta que se consigue la obligatoriedad
de la enseñanza para todos. A continuación, la entrada en escena del principio de normalización dará
lugar a la integración escolar que plantea una educación en la que todos los niños reciban una
educación en la misma aula, con las ayudas y adaptaciones queestos requieran.

Palabras clave
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Historia
Educación Especial
Naturalismo Psiquiátrico
Integración
Normalización
Inclusión

1. INTRODUCCIÓN
Hasta mediados del siglo XIX no surge la Educación Especial como cuerpo de conocimientos
pedagógico-didácticos encargado de las personas con algún tipo de deficiencia. Anteriormente a esto,
el futuro de estas personas era muydiferente, en un principio los niños/as que nacían o desarrollaban
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cualquier tipo de problema solían ser eliminadas. Más adelante se crearon los primeros asilos
caritativos para ellos.

2. SOCIEDADES ANTÍGUAS
Me gustaría dedicar estas primeras líneas a laeducación especial en las sociedades
antiguas. En ellas predominaba el modelo demonológico que plantea que cuando una persona tiene un
comportamiento anómalo es porque se encuentra poseída por algún tipo de ser como pueda ser un
demonio, un espíritu… para ellos estos problemas que presentaban algunas personas eran cosa de
brujería.
Por otro lado, y ya un poco más adelante, hay que situar tambiénen ellas el origen del
modelo biológico-médico, que explica dicho comportamiento como causado por un desequilibrio de la
persona.
 MODELO DEMONOLÓGICO:
Así pues, el modelo demonológico puede entenderse como un intento acientífico de
explicación de un comportamiento que puede ser considerado como anómalo. Dicho modelo
delimita un concepto de anormalidad indiferenciado que no permitíadistinciones entre
trastornos. Estos pensamientos han tenido mucho que ver en el camino histórico seguido por
los procedimientos terapéuticos. El planteamiento utilizado era totalmente lo que podíamos
denominar como “acientífico”, es decir todo lo opuesto a cualquier reacción lógica o
procedente de alguna evidencia científica. Así pues, explicaba el comportamiento bueno por
estar poseído por unespíritu bueno y el comportamiento malo, como no, por estar poseído por
un espíritu malo en este caso.
 MODELO BIOLÓGICO
El modelo biológico por su parte defendía como causa de este comportamiento
anómalo algún desequilibrio biológico del organismo en la idea de naturaleza humana. Aquí
encontramos por primera vez el comienzo de la “medicina teórica” donde encontramos
personas con formación médicaque van a poner de manifiesto la necesidad de ofrecer una
educación a los deficientes. Esto demuestra que son personas que más o menos pueden
aprender, contrariamente a lo que se pensaba hasta este momento. Los baños terapéuticos
eran uno de los ejemplos más claros de este hecho.

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Sin embargo, no será hasta el Renacimiento cuando tome fuerza y se desarrolle
profundamente este modelo biológico.

3. EDAD MEDIA O PERIODO DE OSCURANTISMO PSIQUIATRICO
Finalizado el periodo anterior, llegamos a la edad media o periodo de oscurantismo
psiquiátrico. En este momento vuelve a retomarse el modelo demonológico, lo que dificulta la
intervención...