Educación Física, Coorporeidad
Páginas: 29 (7113 palabras)
Publicado: 29 de enero de 2013
Dirección General de Educación Física
Dirección de Planeación, Superación y Deporte Escolar
Subdirección Académica y Deporte Escolar
Departamento de Investigación, Planes y Programas
8° CONGRESO DE INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN FÍSICA
ENSAYO: HABLAR DE CORPOREIDAD Y/O MOTRICIDAD ES PROMOVER UNA NUEVA FORMA DE DUALISMO CARTESIANO
PONENTE: L. E. F. HÉCTOR MANUEL ICAZA CAMPADomicilio: Bosques de Holanda 25-N, Col. Bosque de Aragón Mpo. de Nezahualcóyotl, Edo. De México C. P. 57170
Teléfono: 57 96 94 73
Celular: 044 55 27 55 46 22
Oficina: 56 49 18 00 Ext. 124
Correo electrónico: icazacampa@hotmail.com
Centro de Trabajo: Escuela Superior de Educación Física
Síntesis Curricular: Profesor y Licenciado en Educación física con estudios de especialidad enEducación Deportiva y Prácticas para la Salud, Maestría en Enseñanza Superior y Maestría en Educación; experiencia profesional en todos los niveles educativos (preescolar, primaria, secundaria, preparatoria y educación superior –incluyendo posgrado-; con 28 años como catedrático de la ESEF y actualmente me desempeño como Subdirector Académico de la Escuela Nacional de Entrenadores Deportivos
27 demarzo de 2007
RESUMEN:
El presente ensayo es un ejercicio de reflexión sobre algunos de los temas emergentes dentro del campo de la Educación Física, caso concreto los de Corporeidad y Motricidad, a la vez que un análisis de la relación que se establece entre éstos y otros conceptos tales como el del Dualismo Cartesiano por un lado y, más importante aun, dequé manera se vinculan con otros conceptos de carácter filosófico tales como los de Formación y Educación Integral y el concepto de Hombre Total, para que de esta forma se pueda llegar a sus propias conclusiones, una vez revisados los elementos teórico-conceptuales en los que se apoya el mismo, para finalmente el autor concluir con una aproximación de corte teórico-filosófico respecto de lo quepueda ser una teoría pedagógica de la educación física.
ENSAYO: HABLAR DE CORPOREIDAD Y/O MOTRICIDAD ES PROMOVER UNA NUEVA FORMA DE DUALISMO CARTESIANO
En fechas recientes dentro del campo de la educación física, se ha despertado un fuerte interés por los conceptos de corporeidad y motricidad; en parte por corresponder a uno de los contenidos delnuevo plan de estudios de la licenciatura en educación física del 2002; y en parte también por haber recibido un gran impulso tanto de corrientes filosóficas como teóricas de diversas partes del mundo. Esto ha motivado que surja la inquietud por saber más acerca de estos temas que para los alumnos de las escuelas formadoras de educación física es necesario –aunque forma parte de sus contenidoscurriculares- y para otros –los profesores en servicio y los propios catedráticos de dichas escuelas-, es indispensable e impostergable dada la necesidad de estar actualizados y/o capacitados en el tema para su aplicación profesional. Sin embargo, esta misma situación ha venido acentuando a nuestro juicio, una nueva forma de dualismo - pese a que no sea esa su intención sino por el contrario, buscaresolverlo- al manejar este tipo de conceptos o categorías que enfatizan aun sin quererlo el antagonismo mente-cuerpo, educación intelectual-educación física
Esto mismo –debido en buena medida a una falta de capacitación previa de los catedráticos y de la falta de formación en este campo de los profesores en servicio-, ha provocado un vacío de conocimiento sobre el tema y el surgimiento demuchas inquietudes a este respecto; por lo cual el planteamiento inicial del problema a estudiar es: ¿Cómo romper ese Dualismo Cartesiano en la educación física?
El presente trabajo se propone aproximarnos a su respuesta; para lo cual nos planteamos los siguientes
OBJETIVOS:
1. Identificar a la corporeidad, la motricidad y al Dualismo Cartesiano como categorías de análisis para su estudio...
Dirección de Planeación, Superación y Deporte Escolar
Subdirección Académica y Deporte Escolar
Departamento de Investigación, Planes y Programas
8° CONGRESO DE INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN FÍSICA
ENSAYO: HABLAR DE CORPOREIDAD Y/O MOTRICIDAD ES PROMOVER UNA NUEVA FORMA DE DUALISMO CARTESIANO
PONENTE: L. E. F. HÉCTOR MANUEL ICAZA CAMPADomicilio: Bosques de Holanda 25-N, Col. Bosque de Aragón Mpo. de Nezahualcóyotl, Edo. De México C. P. 57170
Teléfono: 57 96 94 73
Celular: 044 55 27 55 46 22
Oficina: 56 49 18 00 Ext. 124
Correo electrónico: icazacampa@hotmail.com
Centro de Trabajo: Escuela Superior de Educación Física
Síntesis Curricular: Profesor y Licenciado en Educación física con estudios de especialidad enEducación Deportiva y Prácticas para la Salud, Maestría en Enseñanza Superior y Maestría en Educación; experiencia profesional en todos los niveles educativos (preescolar, primaria, secundaria, preparatoria y educación superior –incluyendo posgrado-; con 28 años como catedrático de la ESEF y actualmente me desempeño como Subdirector Académico de la Escuela Nacional de Entrenadores Deportivos
27 demarzo de 2007
RESUMEN:
El presente ensayo es un ejercicio de reflexión sobre algunos de los temas emergentes dentro del campo de la Educación Física, caso concreto los de Corporeidad y Motricidad, a la vez que un análisis de la relación que se establece entre éstos y otros conceptos tales como el del Dualismo Cartesiano por un lado y, más importante aun, dequé manera se vinculan con otros conceptos de carácter filosófico tales como los de Formación y Educación Integral y el concepto de Hombre Total, para que de esta forma se pueda llegar a sus propias conclusiones, una vez revisados los elementos teórico-conceptuales en los que se apoya el mismo, para finalmente el autor concluir con una aproximación de corte teórico-filosófico respecto de lo quepueda ser una teoría pedagógica de la educación física.
ENSAYO: HABLAR DE CORPOREIDAD Y/O MOTRICIDAD ES PROMOVER UNA NUEVA FORMA DE DUALISMO CARTESIANO
En fechas recientes dentro del campo de la educación física, se ha despertado un fuerte interés por los conceptos de corporeidad y motricidad; en parte por corresponder a uno de los contenidos delnuevo plan de estudios de la licenciatura en educación física del 2002; y en parte también por haber recibido un gran impulso tanto de corrientes filosóficas como teóricas de diversas partes del mundo. Esto ha motivado que surja la inquietud por saber más acerca de estos temas que para los alumnos de las escuelas formadoras de educación física es necesario –aunque forma parte de sus contenidoscurriculares- y para otros –los profesores en servicio y los propios catedráticos de dichas escuelas-, es indispensable e impostergable dada la necesidad de estar actualizados y/o capacitados en el tema para su aplicación profesional. Sin embargo, esta misma situación ha venido acentuando a nuestro juicio, una nueva forma de dualismo - pese a que no sea esa su intención sino por el contrario, buscaresolverlo- al manejar este tipo de conceptos o categorías que enfatizan aun sin quererlo el antagonismo mente-cuerpo, educación intelectual-educación física
Esto mismo –debido en buena medida a una falta de capacitación previa de los catedráticos y de la falta de formación en este campo de los profesores en servicio-, ha provocado un vacío de conocimiento sobre el tema y el surgimiento demuchas inquietudes a este respecto; por lo cual el planteamiento inicial del problema a estudiar es: ¿Cómo romper ese Dualismo Cartesiano en la educación física?
El presente trabajo se propone aproximarnos a su respuesta; para lo cual nos planteamos los siguientes
OBJETIVOS:
1. Identificar a la corporeidad, la motricidad y al Dualismo Cartesiano como categorías de análisis para su estudio...
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