Educación hospitalaria y domiciliaria

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EQUIDAD Y CALIDAD EDUCATIVA
DIRECCIÓN NACIONAL DE GESTIÓN EDUCATIVA

DOCUMENTO DE
EDUCACIÓN HOSPITALARIA Y DOMICILIARIA

Buenos Aires, 18 de febrero de 2010
EDUCACIÓN HOSPITALARIA Y DOMICILIARIA
La Educación Hospitalaria y Domiciliaria es la modalidad del sistema
educativo, destinada a garantizar el derecho a laeducación de los alumnos
que, por atravesar una situación de enfermedad, de carácter transitorio o
permanente, se ven imposibilitados de asistir con regularidad a una
institución educativa en los niveles de educación obligatoria, viendo de este
modo comprometido el acceso o permanencia en el sistema educativo.
El objetivo de esta modalidad
es garantizar la igualdad de
oportunidades a los alumnos,permitiendo el acceso al sistema común, la
continuidad de sus estudios y la reinserción, cuando ello sea posible (Ley
26.206, art. 61), con el fin de evitar las principales consecuencias que la
enfermedad ocasiona en la escolaridad de esta población: el ausentismo, la
repitencia y la deserción escolar.
Objetivos educativo-formales:
•
Impartir educación inicial, primaria y secundaria aalumnos en situación de enfermedad.
•
Evitar inasistencias.
•
Mantener la continuidad de los aprendizajes escolares.
•
Calificar y promover.
•
Reducir la deserción y repitencia escolar provocada por la
enfermedad
•
Reinsertar al alumno en su escuela de origen.
Objetivos integrales:
•
Reducir los efectos negativos derivados del aislamiento
que produce la enfermedad.
•
Reducir el síndromehospitalario mediante la continuidad
de las actividades escolares.
•
Favorecer los procesos de relación y socialización de los
alumnos, necesarios para su desarrollo.
•
Proyectar al alumno hacia el futuro y la vida.
•
Resignificar la situación adversa habilitando nuevos
aprendizajes que favorezcan la promoción de la salud, la prevención
de accidentes o enfermedades y el protagonismo enel cuidado de la
propia salud.
La Educación Hospitalaria y Domiciliaria surge y se enmarca en el
campo conceptual de la Pedagogía Hospitalaria que es la rama diferencial de
la Pedagogía que se ocupa de la atención educativa del niño enfermo u
hospitalizado, de manera que no se retrase en su desarrollo personal ni en sus
aprendizajes, a la vez que procura atender a las necesidadespsicológicas y
sociales generadas como consecuencia de la hospitalización y de la concreta
enfermedad que padece. (Olga Lizasoain- 2000)

Se trata de una pedagogía orientada por la situación de enfermedad y
enmarcada en el ámbito hospitalario u hogareño.
Su especificidad conceptual se sustenta en las prácticas desarrolladas
en la articulación de ambos campos: salud y educación.
Lo nuevo y actual esel intento por constituirla como una especificidad
conceptual dentro de la Pedagogía, pero no hay nada más viejo que la
enfermedad que la convoca, que le da forma y la singulariza.
La irrupción de una enfermedad en la vida de un niño o adolescente
genera efectos en su subjetividad y en su grupo familiar, por su carácter
inesperado o traumático, por la vivencia de dolor que conlleva o por laamenaza que puede significar para la vida incide en la construcción de los
aprendizajes y demanda una atención especializada, con
recursos y
estrategias pedagógicas específicas.
Requiere un abordaje pedagógico capaz de adaptarse (Pedagogía
adaptada) a las necesidades educativas especiales (NEE) derivadas de la
situación de enfermedad. Es decir, relacionadas al diagnóstico, lahospitalización, las prácticas médicas desconocidas, la modificación de los
tiempos y los espacios, la pérdida de la cotidianidad, el aislamiento, la
vivencia de dolor, los temores, ansiedades y demás efectos subjetivos en el
niño y su familia, así como también la desvinculación de su escuela de origen
y del grupo de pares.
Estas necesidades educativas especiales serán
determinadas
particularmente por...