Educación Para La Diversidad

EDUCACIÓN PARA LA DIVERSIDAD

MODELO ESCARABAJO
APRENDIZAJE= ENSEÑAR, CALIDAD
FORMACIÓN= AMOR, ENSEÑANZA-FORMAL INFORMAL, COSTUMBRES, VALORES
ETICA= VACACIÓN, TRABAJO, COMPROMISO.
EDUCACIÓN ES: UNA ENSEÑANZA CON CALIDAD PARA UNA BUENA FORMACIÓN, FUNDAMENTADA EN EL AMOR DONDE LA ENSEÑANZA SE DA DE MANERA FORMAL E INFORMAL, DONDE LAS COSTUMBRES Y LOS VALORES SON APLICADOS EN LA ETICA PARA QUEEL DOCENTE IMPARTA UNA EDUCACIÓN CON VERDADERA VOCACIÓN Y COMPROMISO EN SU TRABAJO. R
En función de lo que brinda la escuela debemos evaluar que es lo que necesitamos para trabajar.
EL PRODUCTO=ES LO Q VAS A ENSEÑAR.
EL CLIMA EN EL AULA- es importante
MANEJO DE MOTIVACIÓN-que les interesa, cuales son las necesidades
FUNCIONAMIENTO DE TU GRUPO- ir haciendo adecuaciones en tu grupo
MATERIAL-materiales diversificados—alumnos avanzados---grupos rotativos en el tiempo.
MODIFICAR—contenidos (trabajo abierto, motivación, medio, creatividad, mapa conceptual) siempre y cuando vaya en función con los objetivos.
PODEMOS CAMBIAR LA METODOLOGÍA DEL CURRICULUM- (los pasos) que vas a hacer con tus temas, como los vas a manejar.
LOS RECURSOS- (nosotros mismos y nuestro conocimiento),alumnos, materiales diversos
EVALUACIÓN- ¿qué?, ¿cómo?, ¿cuándo?
LA ADAPTACIÓN CURRICULAR-diversidad de alumnado—trabajo abierto motivación medio creatividad, mapa conceptual
+trabajos en equipo, heterogéneos- trabajo cooperativo procedimientos actitudes valores de acuerdo a como se aprende con los demás, competencia social, integración social.

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES.
Los niños connecesidades educativas especiales precisan de ayudas pedagógicas para suplir las falencias en el aprendizaje de los estudiantes.
El trabajo con necesidades educativas especiales se comienza a trabajar en 1981 en Gran Bretaña, 1990 en España con la ley nacional de educación y en 1990 Colombia empieza a definir estas necesidades.
Discapacidades.

Sensorial: tiene que ver con la capacidad motriz;puede producirse en el proceso de la gestación, parto o por un accidente.
Física: tiene que ver con la ceguera, audición, y puede producirse por genética  enfermedades.
Psíquica: Trastornos del comportamiento como depresión, esquizofrenia
Cultural: Discriminación por falencias o raza
Social: discriminación por falta de trabajo, ingresos bajos, mala alimentación o espacio que se habita.Intelectuales: Cuando un estudiante sabe demasiado y este desarrollo no es aprovechado eficientemente.
Cada institución educativa debe buscar estrategias pedagógicas para que el estudiante con discapacidad alcance los logros propuestos.
El docente debe potenciar las habilidades que favorezcan los estados de productividad, implementar planes de intervención artística y terapéutica, y promoverprincipios de respeto a la diferencia y que la valoren como una posibilidad de aprendizaje social.
La escuela debe trabajar de la mano con aquellos que tienen problemas (familia, escuela, sociedad).
RESILIENCIA

La resiliencia es la capacidad que tiene las personas para pasar por situaciones de vidas adversas y estresantes, logrando salir satisfactoriamente de estas. Ruther (1993)  plantea laresiliencia como el resultado de un encuentro en un momento dado y de cierta forma con experiencias que hacen que el organismo pueda superar los desafíos con éxito; Involucra al espíritu, a los sentimientos y cogniciones. Es una capacidad. Que puede ser promovida como parte del proceso de desarrollo desde muy temprana edad.
Acciones que promueven la resiliencia.
* Brindar cariño incondicional
* Fomentarel cumplimiento de las reglas
* Comportarse de una forma que comunique confianza
* Elogiarlos por sus progresos.
* Impulsarlos a experimentar
* Ayudar al niño a reconocer sus sentimientos.
* Prepararlo para enfrentar situaciones desagradables.
* Reforzar características que lo ayudan a enfrentar situaciones difíciles.
* Tener claro el temperamento del niño.
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES Y LAS...