La Educaciòn para la diversidad

La Educación para la diversidad: un enfoque pedagógico
L os seres humanos diferimos unos de otros no ya solo en su aspecto físico sino esencialmente desde un punto de vista psicológico, social y cultural; cada uno de nosotros transita por el mundo construyendo una historia propia que nos hace diferentes de nuestros prójimos, aunque no dejemos de compartir aquellos rasgos básicos en que nosreconocemos como humanos.
La escuela tradicional, tal como la conocemos actualmente, es una institución nacida con el surgimiento de los estados nacionales modernos, con la expectativa de que, por medio de la educación, se lograra integrar a la cultura nacional a poblaciones dispersas y diferenciadas económica, social y culturalmente, y a grandes masas de inmigrantes, y de formar a los ciudadanos quedebían participar crecientemente en la vida política.
Es sabido que los seres humanos son curiosos por naturaleza y disfrutan el aprendizaje, pero pierden el entusiasmo cuando se los somete a situaciones en las cuales se despiertan emociones negativas muy intensas, tales como el sentimiento de inseguridad, la preocupación por el fracaso, el miedo al castigo físico, al ridículo y a lahumillación.
Tal como dice Perrenoud si se brinda “la misma enseñanza a alumnos cuyas posibilidades de aprendizaje son desiguales, sólo es posible que se mantengan las diferencias entre ellos y , acaso que aumenten”.
Por un parte, es fundamental seguir apostando fuertemente a la universalización de la educación y a extender la igualdad de oportunidades; por otra, es necesario que en el seno de los sistemaseducativos lo diverso sea tratado adecuadamente, diferenciando positivamente a fin de dar a cada cual lo que realmente necesita, sin descuidar aquello que se considera común a todos.
La diversidad factor de enriquecimiento de las experiencias formativas.
Para la escuela, trabajar con la diversidad, supone reconocer que todos somos diferentes, los alumnos, los docentes, el personal de maestranza,los padres... Esta constatación, invita a revisar la idea por la cual, desde un patrón de que es lo normal o estándar, definen quiénes son los parecidos o diferentes.
Trabajar con la diversidad, significa respetar las diferencias sin olvidar nunca que la escuela asume la responsabilidad de garantizar un horizonte de igualdad para todos.
La escuela debe apostar a la capacidad de cada alumno, detal manera que cada uno pueda encontrar su lugar; no necesariamente el mismo lugar para todos, sino un lugar formativo equivalente para todos, que llega a hacerlo precisamente en tanto acepta diversificarse.
Lo diferente de los alumnos son sus puntos de partida, producto de sus experiencias anteriores, y sus estilos para acercarse al conocimiento; lo que tienen de igual es su derecho a aprender.(pre-diseño curricular para la educación general básica- marco general, Gob. de la ciudad de bs as-secretaria de educación- dirección de currículo.1999 pp. 46-47).
L a noción pedagógica que posibilita la implementación del nuevo paradigma de la diversidad, y también la integración de los individuos a la sociedad es la de aula heterogénea.
No sólo apunta a tomar conciencia de las variacionesexistentes en una población de alumnos en lo que respecta a su inteligencia y sus logros de aprendizaje, sino que incluye diferencias relevantes a la hora de abordar la enseñanza: origen, etnia, cultura, lengua, situación socio-económica, características personales, estilos de aprendizaje, inteligencias, inclinaciones, necesidades, deseos, capacidades, dificultades, entre otras.
La enseñanza para ladiversidad tiene como finalidad el avance y desarrollo de los alumnos en tres áreas centrales: la cognitiva, la personal y la social. En la primera, se propone el avance de todos los alumnos partiendo de los objetivos educativos correspondientes a los sistemas educativos nacionales, diferenciando entre objetivos básicos, de alcance universal y objetivos diferenciados, diseñados en función de la...