Educación personalizada

TEMA 2
a) PRINCIPIOS/NOTAS FUNDANTES DE LA PERSONA:
Hacen referencia a la persona en su: SER, ESTAR y HACER
1) SER: Unidad, Singularidad, Autonomía, Apertura y Principio de Actividad

a) Unidad: La persona es una en sí misma y distinta de los otros
Es un todo por encima de las diversas partes que la componen
No es la suma de sus partes sino la relación de ésta a la unidad de su serÚnica: lo que hace y de la forma en que lo hace
Necesita una educación completa para poner unidad en todos los aspectos vitales
Tiene dos facetas: individual (singularidad) y social (apertura)
Líneas Educativas
Enseñanza globalizada y/o interdisciplinar siempre que sea posible, según edad de alumnos.
Actuación unitaria del equipo docente sobre la educación personal de un mismo grupo de alumnos.Orden e interrelación de los elementos que intervengan en la educación, según su importancia, para no obstaculizar el proceso.
Educación integral: no es la suma de la enseñanza de distintas materias, sino su contribución a la formación total de la persona.

b) Singularidad: Somos únicos e irrepetibles, por la tanto, originales y creativos.
Respetar características propias de cadapersona/alumno
Ser único e individual
Originalidad: Conocer las posibilidades y limitaciones de cada uno.
Cultivo de la intimidad:(silencio creador) Necesidad de silencio para pensar, reflexionar, etc.
Autogobierno: Conocernos y decidir/regular nuestras conductas.
Creatividad: Una intimidad rica permite crear, establecer relaciones con lo que ya sabemos; evolucionar; crear proyectos futuros; ilusión.Líneas Educativas
Proponer actividades encaminadas a la reflexión y el autoconocimiento
Potenciar la capacidad creativa (inventar, descubrir, imaginar, cambiar, generalizar…)
Partir de la realidad personal (posibilidades y limitaciones personales)
Agrupamientos flexibles
Estimulo y desarrollo de la actividad individual, trabajo independiente
Diversidad de objetivos individuales.


c)Autonomía: Conciencia y libertad
Libertad: voluntad propia, capacidad de elegir, proyecto personal de vida.
Autogobierno: responsabilizarnos de nuestros actos. Regular conductas.
Sentido de la disciplina: poner límites.
Iniciativa/ trabajo autónomo

Líneas Educativas
Estimular, orientar al alumno para el trabajo autónomo
Autoevaluación del alumno
Toma de decisiones y responsabilidad de sutrabajo
Formación de hábitos
Participación en la organización
Proporcionar situaciones donde desarrollen su capacidad de elección
Uso de todas las situaciones de aprendizaje
Actividades que hagan pensar/criterio propio.

d) Apertura: Comunicación. Solidaridad
Necesidad existencial de apertura en 3 niveles: al mundo (Nivel natural, ecologismo), a los demás seres humanos (nivel social), aDios (nivel sobrenatural)
Potenciar las virtudes sociales: compañerismo, justicia, participación, solidaridad.
Expresión y comprensión: saber escuchar, saber decir.

Líneas Educativas
Desarrollar receptividad y capacidad expresiva/ comunicativas
Participación de la familia/comunidad en actividad escolares
Actividades participativas: coloquios, debates…
Ambiente rico en estímulos culturales,intelectuales, técnicos, éticos y estéticos.
Aprendizaje cooperativo: agrupamientos (pequeños y grandes grupos)

e) Principio de actividad: Intencional, creativo y unificador.
La persona es responsable de sus actos dotándolos de tres cualidades: Intencionales (van orientados a un fin), unificadores (unifican las intenciones de las personas), creativos (a diferencia de los actos mecánicos oanimales)

Líneas Educativas
Prioridad al trabajo y esfuerzo de los estudiantes
Actividades que impliquen razonar, comprender, sintetizar…
Motivación: fundamental en el proceso enseñanza/ aprendizaje



2) ESTAR/ EXISTIR:

Tres grandes motores mueven al ser humano (GARCIA HOZ):
Deseo o necesidad de seguridad: enfrentarnos al miedo, ansiedad. Para ello hay que educar en audacia,...