Educación personalizada

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DATOS PERSONALES Nombre: Apellidos:
GRADO MAESTRO EN EDUCACIÓN INFANTIL MAESTRO EN EDUCACIÓN PRIMARIA FECHA Y MODELO 11/ 11 / 2010 MODELO B TUTOR   GRUPO Nº Marca con una X

FIRMA DNI: DNI:

ASIGNATURA EDUCACIÓN PERSONALIZADA CIUDAD DEL EXAMEN

A rellenar por el profesor
Calificación de la evaluación continua Calificación del examen

INSTRUCCIONES GENERALES
1. Lee atentamente todaslas preguntas antes de empezar. 2. La duración del examen es de 2 horas. 3. Escribe únicamente con bolígrafo azul o negro. 4. No está permitido utilizar más hojas de las que te facilita la UNIR (puedes utilizar folios para hacerte esquemas u organizarte pero no se adjuntarán al examen). 5. El examen PRESENCIAL supone el 60% de la calificación final de la asignatura. Es necesario aprobar el examen,para tener en cuenta la evaluación continua, aunque esta última sí se guardará para la siguiente convocatoria en caso de no aprobar. 6. No olvides rellenar EN TODAS LAS HOJAS los datos del cuadro que hay en la parte superior con tus datos personales. 7. El DNI/NIE/PASAPORTE debe estar sobre la mesa y disponible para su posible verificación. 8. Apaga el teléfono móvil. 9. Las preguntas secontestarán en CASTELLANO. 10. El profesor tendrá muy en cuenta las faltas de ortografía en la calificación final.

EDUCACIÓN PERSONALIZADA TEST: 15 PREGUNTAS TIPO TEST Y CUATRO OPCIONES DE RESPUESTA. PUNTUACIÓN MÁXIMA: 6 puntos RESPUESTA CORRECTA: 0,4 puntos RESPUESTA INCORRECTA: - 0,10 puntos RESPUESTA NO CONTESTADA: 0 puntos DOS O MÁS RESPUESTAS MARCADAS SE CONSIDERARÁ NO CONTESTADA. PREGUNTA ADESARROLLAR: 2 PREGUNTAS A ELEGIR 1. PUNTUACIÓN MÁXIMA: 4 puntos
PRIMERA CONVOCATORIA

RODEA CON UN CÍRCULO LA OPCIÓN CORRECTA

1. Cuál de las notas características de la persona estaríamos desarrollando preferentemente si proponemos en el aula actividades encaminadas a la reflexión y el autoconocimiento: a. Singularidad y creatividad b. Apertura , comunicación y solidaridad c. Autonomía, dignidady dirección de la propia vida. d. Unidad

2. Cuál de las siguientes líneas educativas NO concuerdan con la condición básica de singularidad que debe alimentar la educación personalizada. a. Dar a los alumnos la posibilidad de proponer y de optar b. Enseñar a cada alumno a “pensar-se” (intimidad y reflexión), a autoevaluarse y a autorregularse (actuación metacognitiva) c. Buscar que el alumno nosdevuelva el contenido propuesto para el nivel de su clase d. Realización, por parte de cada alumno, de su propio Proyecto de trabajo personal

3. Es en la segunda infancia, durante el transcurso de la Educación Primaria, cuando: a. Puede iniciarse el periodo de negativismo, estadio de personalismo de Wallon. b. El niño o la niña aprende vocabulario y puede comenzar a leer. c. Adquiere elpensamiento lógico. d. Se ocultan los reflejos bajo los hábitos.

4. Cuál de los siguientes criterios se corresponde, según el manual, con un criterio para la agrupación flexible de los alumnos : a. La edad cronológica b. Las condiciones psicológicas y capacidad de los alumnos c. El interés de los estudiantes d. A), B) y C) son correctas

5. Si el docente desea realizar con los alumnos una mesaredonda, exposición del profesor o visionado de un PowerPoint la situación de aprendizaje idónea para dicha actividad sería: a. El grupo receptivo b. El grupo coloquial c. El grupo pequeño o los equipos d. El trabajo individual

PRIMERA CONVOCATORIA

DATOS PERSONALES Nombre: Apellidos: DNI:

6. Según el manual de la asignatura, cuando hace referencia a la motivación: a. El alumnado ya vienemotivado de casa. b. La motivación es independiente del concepto de esfuerzo. c. Lo que realmente vale es el esfuerzo. d. Tanto motivación como esfuerzo son términos que se interrelacionan de forma muy directa en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

7. Cuál de las siguientes opciones NO sería un fin básico perseguido por la orientación según la visión de García Hoz: a. Que el alumno adquiera la...
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