Educación preescolar

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7. Evaluación.
 Sistemática.
 Que formalice periodos para realizarla (diagnóstica, permanente y final).
 Cualitativa y cuantitativa.
8. Relación con padres y madres de familia.
Involucrarlos en el trabajo educativo.
 Hacerlos corresponsables de la educación de sus hijos.
9. Materiales y recursos.
 Adecuados a la edad y características de los niños.
 Congruentes con elprograma educativo.
 Se diseñen materiales de apoyo para docentes y padres y madres de familia.
 Que la entrega sea oportuna.
10. Otras características.
 Responda al diagnóstico de lasituación actual de la educación preescolar.
 Se mantengan, de manera continua, vínculos con docentes y autoridades inmediatas de los tres niveles de la educación básica.
 Que refleje las aportaciones dela cadena operativa del nivel.
Los cambios necesarios para lograr una adecuada articulación entre la educación preescolar y la educación primaria
1. Organizar talleres de intercambio pedagógico y deexperiencias.
2. Diseñar líneas temáticas para abordarlas en los distintos niveles de la educación básica, a través de los TGA.
3. Replantear propósitos, contenidos y metodología de los programaseducativos de educación inicial, preescolar, primaria y secundaria.
4. Difundir el programa de trabajo de educación preescolar y educación primaria para garantizar su articulación.
5. Elaboraciónde expediente o portafolio con el registro de la evaluación de los alumnos y que sirva de vínculo con la escuela primaria.
6. Establecer el perfil de egreso de preescolar que articule y décontinuidad al proceso formativo.
7. Promover el cambio en la práctica docente de los primeros grados de la educación primaria.
 Menos formalizado.
 Mayor atención a los intereses de los niños.
Ambiente más propicio para la expresión.
 Utilice el juego, la expresión libre y el aprendizaje cooperativo.

ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO DOCENTE: PLANEACIÓN, INTERVENCIÓN EDUCATIVA, EVALUACIÓN....
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