educación preescolar

-Ensenar y aprender hoy en las escuelas. los institutos  y otras instituciones de educación básica y superior son tareas sensiblemente distintas a las tareas de ensenar y aprender en ese mismo tipo de instituciones en el pasado.
-Lo que se espera y se exige hoy de las instituciones de educación formal y escolar es también distinto  de lo que se esperaba y exigía en épocas anteriores.
-Cada vezes más evidente que no es posible enfrentarse a estos desafíos introduciendo únicamente cambios más o menos importantes en los sistemas educativos actuales.
-Lo que ahora parece estar en crisis es la capacidad mismo del sistema educativo en su conjunto para satisfacer las necesidades educativas de las personas en el nuevo escenario económico, social, político y cultural en el que nosencontramos.
-No es razonable intentar abordar y resolver problemas nuevos, desafíos inéditos, con planteamientos y propuestas que no han sido puestas en práctica o que lo han sido solo de forma parcial e insatisfactoria.
-Uno de los rasgos distintivos del nuevo escenario es la aparición en buena medida de tecnología y la comunicación, de nuevos agentes, escenarios y practicas educativas que han de sumarsea las tradicionales.
-La adopción de una visión amplia de la educación plantea retos importantes y obliga a revisar algunos aspectos esenciales de las tareas de ensenar y aprender encomendadas a las instituciones de educación formal.
-Para afrontar los retos que plantea actualmente ensenar y aprender en las escuelas y en los institutos, no basta con el compromiso de estas instituciones y de losprofesionales que trabajan en ellas: se requiere además el compromiso y la responsabilidad compartida de la sociedad y de la comunidad en las que se insertan.
-El entorno comunitario en el que viven y se desarrollan los niños, niñas y jóvenes en el que cabe plantearse la exigencia de vincular expresamente procesos educativos y procesos sociales, es el donde puede romperse el aislamientoinstitucional de la escuela, abriéndole a los requerimientos de la sociedad.
Valeria
 
 
CINTIA
•       Enseñar
y aprender hoy en las escuelas, los institutos y otras instituciones de
educación básica y superior son tareas sensiblemente distintas a las tareas de
enseñar y aprender en ese mismo tipo de instituciones en el pasado, incluso en
un pasado relativamente reciente.
•       Los
alumnosque encontramos hoy en las aulas tienen un perfil sensiblemente
distinto a los de antes.
•       Para
hacer frente a los desafíos planteados por estos cambios, los sistemas
educativos tendrán que experimentar a medio plazo cambios en profundidad en su
organización, funcionamiento, metodologías, contenidos e incluso en sus
finalidades y objetivos.
•       Lo
que ahora parece estar en crisises la capacidad misma del sistema educativo en
su conjunto para satisfacer las necesidades educativas de las personas en el
nuevo escenario económico, social, político y cultural en el que nos
encontramos.
•       Para
acometer los retos a los que nos enfrentamos, hace falta un discurso, unos
planteamientos, unas categorías de análisis, unas políticas y unas estrategias
de acción que nopueden ser exactamente los mismas que hemos utilizado y
practicado hasta ahora.
•       Volver
a una visión de la educación entendida como “un conjunto de actividades y
prácticas sociales mediante las cuales, y gracias a las cuales, los grupos
humanos promueven el desarrollo personal y la socialización de sus miembros”
(Coll, 2000, p. 12), facilitándoles el acceso al conjunto de saberes,prácticas
y valores que conforman su cultura y ofreciéndoles la posibilidad de
convertirse en agentes de cambio y creación cultural.
•       El
hecho de adoptar una visión amplia de la educación no sólo obliga a revisar
planteamientos y perspectivas tradicionalmente aceptados sobre qué se enseña y
se aprende en las instituciones de educación formal y qué se enseña y se
aprende en otros...