Educación prehispánica

INTRODUCCIÓN

Las culturas en el México antiguo estaban dotadas de una incomparable organización, social, política y económica.

La vida prehispánica es caracterizada por su preocupación por la educación de las niñas y los niños de maneras separadas, y también separadas por sus estratos sociales.

Como sabemos acerca de la educación, que es el punto de partida para el establecimiento ydesarrollo de una civilización, forma parte importante de la vida social de las civilizaciones de nuestro pasado histórico. Comprendemos así que es de gran importancia comprender y conocer el desarrollo de la educación, sus características y su legado a la cultura mexicana en la actualidad.


DESARROLLO

En la evolución de las culturas prehispánicas se distinguieron tres etapas:
1. Vidaprimitiva: Basada principalmente en la sobrevivencia y una vida rudimentaria, la educación no es tomada como importancia, sin embargo se enseñaba a la caza y pesca para sobrevivir.
2. Vida urbana: destaca por que la llaman de la cultura sedentaria, los pueblos tenían vida urbana, existía la economía basada principalmente en la agricultura, existía un gobierno y la educación tomo importancia hacia lasnuevas generaciones.
3. la última etapa era una cultura que se realizaba en ciertas regiones de América y era en esencia una cultura ritualista basada principalmente en el consumo de la conquista. Fue en el año 400, en la cultura ritualista que la educación comenzó a tener rasgos pedagógicos con un sistema escolar reglamentado con elementos agógicos.
Esta ultima parte de la cultura, la culturaritualista fue comandada principalmente por dos pueblos: Azteca un pueblo bélico – religioso y Maya: un pueblo “pacifista”.

Fue gracias a la cultura sedentaria que surgieron las culturas prehispánicas.

Existen, en diversos códices, escenas que muestran la existencia de imágenes, que se corresponden con acciones deliberadas y evidentes, de una intención sistematizada de enseñanza.

Las escenascontenidas en el "Códice Mendocino", en el que se encuentran representadas una "Telpuchcalli" (Escuela elemental para niños varones; Existía uno en cada barrio, llamado "Calpulli") y un "Calmecac," ("Casa de Jóvenes". Escuela sacerdotal de estudios superiores para adolescentes, de ambos sexos, de la nobleza mexica); Existía, también, una escuela para niñas, denominada "Ichpuchcalli", así como unaescuela mixta de arte, llamada "Cuicalli" ("Casa de Cantos"; Institución en la que enseñaba "con flor y canto", es decir, a expresar la fuerza espiritual), a través de la música, danza, canto, poesía y artes en general.

Según diversos especialistas, la educación en el mundo náhuatl del altiplano, era "…concebida como un proceso de enseñanza-aprendizaje y en los documentos sahaguntinos hay dosevidencias en el lenguaje que permitirían catalogarla como integral".

La cultura mexica, en el aspecto educativo, representaba un medio de control social y para la reproducción de la ideología dominante, (teocrática y militarista) pero, también, buscaba la realización del individuo en el seno de la sociedad, basada en el trabajo colectivo.
Desde la perspectiva social, la educación incorporaa las diferentes clases y sectores de la población, pese a que la organización cultural y económica mesoamericana, estaba en vías de maduración y evolución. La cultura mexica instruhia a sus niños por medio de dos escuelas a las cuales se els era asignado según su estrato social: El calmecac y el Tepochcalli.
El Calmecac (del náhuatl calli 'casa', mecatl 'morador' y -c 'lugar') era la escuelapara los hijos de los nobles aztecas. Antes de que un niño entrara en alguna de las escuelas citadas, los padres deberían satisfacer determinados requisitos. Aunque varios autores refieren que no había limitaciones discriminantes de ningún tipo para pobres o ricos, nobles o principales, es posible que el ingreso estuviese limitado a los niños y a los jóvenes que en el curso de sus estudios...