Educación social en la mediación socioeducativa escuela-comunidad local

Título del artículo: la Educación Social como práctica mediadora en las relaciones escuela-comunidad local.
Título de la revista: revista interuniversitaria de pedagogía social Nº15 (Pág. 45-55).
Autoras del artículo: Belén Caballo Villar y Rita Gradaílle Pernas.
Año de publicación: marzo 2008.

Mar Fernández Martín. Pedagogía Social. 2º curso Educación Social. UNED Motril.

ANÁLISISEXTERNO.
Resumen:
La Pedagogía-Educación Social debe promover procesos de aprendizaje, de formación y desarrollo, con vocación de cambio y transformación social, cuando haya carencias o necesidades sociales. En una perspentiva más positiva, el educador debe anticiparse a estas necesidades previniéndolas, dándole énfasis a ejercicios como el diálogo, para dotar de fundamento pedagógico a aquellasacciones educativas destinadas al aprendizaje de habilidades comunicativas, como expresión de los valores cívicos de la Educación Social. Las personas, los grupos y las comunidades son los protagonistas directos de la acción-intervención social. La Pedagoía-Educación Social se preocupa por las relaciones intrínsecas, que en clave educativa, se establecen entre el individuo y la sociedad; pero no solodesde los contextos reglados, sino también en contextos que ponen énfasis en la dimensión social (socialización, inserción, cohesión, participación, etc)., y cómo no, la cada vez más precisa articulación entre las dos (educación social y escuela), debido a problemas como comportamientos antisociales, o procesos de integración educativa, familiar y social, etc., es decir, el contexto social en elque vivimos en toda su diversidad. Algunos de sus principales objetivos son: lograr la madurez social, promover relaciones humano sociales y preparar al individuo para vivir en sociedad; así pues, la Educación Social ha de entenderse como una práctica profesional con carácter educativo y social. Estamos ante un nuevo contexto social y pedagógico que explora formas y valores culturales que nuncaantes se les había prestado atención profesional. Debido a esta amplia variedad de nuevas situacioes, la pedagogía socia debe formar a distintos profesionales que puedan afrontar estas dificultades tan diversas y transformarlas en oportunidades educativas. Para ello se deberán conocer los contextos en los que se desarrollará la acción mediadora y se realizará un diagnóstico, identificando losrecursos, servicios y profesionales que sean precisos para solventar la/s necesidad/es social/es a las que deben dar respuesta más concretamente las instituciones educativas.
La incorporación de los pedagogos y educadores sociales al marco educativo no quiere decir que la figura del maestro y del profesor siga siendo imprescindible, pues los dos desempeñan cometidos complementarios en un mismoproceso, que no es otro que contribuir a una mejor formación de la personas y comunidades. Para ello necesitamos de una mentalidad abierta y coperativa y de una mejor definición de los roles profesionales. Una primera aproximación a las funciones de los profesionales de la Pedagogía-Educación Social en la mediación escuela-comunidad, pretende lograr una escuela integrada y abierta a su comunidad, y unacomunidad que cuente con la escuela como recurso institucional convergente con sus procesos de desarrollo local, con ejes básicos como: potenciar acciones de mejora del clima de convivencia en el centro con procesos de integración, participación y dinámicas asociativas previniendo en la conflictividad escolar, violencia, acoso, etc.; controlar los casos de absentismo y fracaso escolar y buscarsoluciones; impulsar en trabajo en torno a la transversalidad (educación para la paz, la salud, igualdad de oportunidades, educación ambiental, intercultural, etc,), etc. Su trabajo engarza con el logro de una educación integral de la que son partícipes otras educaciones como las que hemos apuntado anteriormente, entre otras.
Con el paso del tiempo se le ha ido dando más protagonismo a las...