Educación superior del Ecuador

LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN EL ECUADOR, CAMINO AL SISTEMA DE CRÉDITOS
ACADÉMICOS.
Recordemos que, en la conferencia mundial sobre la Educación Superior, llevada a cabo
en octubre de 1998, en Paris, se realizó la declaración mundial sobre la Educación
superior en el Siglo XXI: Visión y acción. En dicha declaración se hace hincapié entre
otros aspectos, a la necesidad de que las futurasgeneraciones se preparen con nuevas
competencias, conocimientos e ideales.
Ecuador no es el único caso que se enfrenta a desafíos y dificultades que tienen que ver
con la financiación, la igualdad de condiciones de acceso a los estudios, la formación
basada en competencias, la mejora y conservación de calidad de la enseñanza, la
investigación y los servicios, entre otros muchos aspectos a tomar encuenta.
Sabemos que “La educación superior y la investigación formen hoy en día parte
fundamental del desarrollo cultural, socioeconómico y ecológicamente sostenible de los
individuos, las comunidades y las naciones.”1, esta cita publicada en octubre de 1998 en
razón de la Declaración Mundial de la Educación Superior en el siglo XXI, y a pesar de
haberse mencionado hace poco más de diez años,sigue obedeciendo hoy en día y aún
más en la necesidad urgente de la “internacionalización de la Universidad”, entendida ésta
como la urgencia de involucrarnos en procesos que ya han sido iniciados por otros países
como es el caso de los créditos ECTS (European Credit Transfer Sistem), el que empezó
en Europa desde 1998, con la Declaración de Sorbona, teniendo entre uno de sus
objetivos, lacreación de un espacio abierto en materia de educación en donde permita la
movilidad tanto de profesores como de estudiantes. Además este sistema (créditos
ECTS), busca centrarse en el estudiante, cuantificando el tiempo de dedicación necesario
para cumplir los objetivos del programa de estudios, que se especifican en términos de los
resultados del aprendizaje y de las competencias que se deseanadquirir2.
Resulta interesante señalar que nuestro Continente, tomando en algunos casos como
ejemplo el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) ha tenido ya, algunas
iniciativas de convergencias comunes y el desarrollo de perfiles profesionales en términos
de competencias genéricas, tal es el caso del Espacio Común “ALCUE” de Educación
Superior3 y el proyecto TUNING América Latina4.Ecuador que está haciendo al respecto de esta tendencia mundial?5

                                                            
1  UNESCO  DECLARACION  MUNDIAL  SOBRE  LA  EDUCACION  SUPERIOR  EN  EL  SIGLO  XXI:  VISION  Y  ACCION  
http://www.unesco.org/education/educprog/wche/declaration_spa.htm#declaracion 2  Sistema de Créditos Académicos UTPL‐ECTS Hacia el Espacio Común de Educación Superior ALCUE América 
Latina,  el  Caribe  y  la  Unión  Europea;  agosto  2007.  Roberto  José  Beltrán  zambrano,  María  Isabel  Loaiza 
Aguirre,  Paola  Salomé  Andrade  Abarca,  Luis  Miguel  Romero  Fernández.  Universidad  Técnica  Particular  de 
Loja.  Loja: Editorial UTPL, 2007. 124 p.    
3
 http://www.alcue.net 
4 
http://tuning.unideusto.org 
5 La UTPL por su parte adoptó en su modalidad presencial desde el ciclo Septiembre 2007/Febrero 2008, el 
sistema  de  créditos  UTPL‐ECTS,  y  se  encuentra  en  proceso  de  implementar  el  mismo  sistema  de  créditos 
aplicados con la nueva normativa que rige  actualmente en el Ecuador, en su Modalidad a Distancia desde 
octubre del 2009. 

Nuestra Constitución vigente, señala que: “La educación responderá al interés público y
no estará al serviciode intereses individuales y corporativos. Se garantizará el acceso
universal, permanencia, movilidad y egreso sin discriminación alguna…”6
Se hace también especial mención en que, la finalidad de la Educación Superior es: “La
formación académica y profesional con visión científica y humanista; la investigación
científica y tecnológica, la innovación, promoción,...