EDUCACIÓN Y FILOSOFIA

Educación y filosofía del conocimiento humano.

En la actualidad existen diversas teorías filosóficas que hablan acerca de la educación y el conocimiento desde diversos puntos de vista, la educación es de suma importancia, no solamente para el mundo en general, si no cada uno de los seres humanos que formamos parte del mismo, pues por medio de este proceso es como adquirimos los conocimientos,habilidades y actitudes necesarias para vivir en sociedad. Por otra parte la filosofía estudia una variedad de problemas fundamentales de cuestiones como el conocimiento, la mente y el lenguaje; de tal manera que la importancia aumenta al hablar sobre la filosofía de la educación. De acuerdo a diversos conceptos y teorías.

El problema del conocimiento consiste en que proviene de sí mismo,Aristóteles lo formula como, una especie de encuentro de quien piensa consigo mismo, y que establece una conexión distinta entre el sujeto y los demás. Cualquiera que sea la perspectiva desde la que contemplemos el conocimiento, la filosofía permite una teoría que fundamente el fenómeno del conocimiento, le dará una certeza y garantía de cierta validez a lo que se dice. De lo contrario unaexplicación del conocimiento pero sin apoyarse previamente en una teoría filosófica del mismo, hará que tal propuesta carezca de bases firmes.
El conocimiento y la filosofía es una disciplina que procura el conocimiento del hombre no en sentido físico sino respecto a sus conocimientos tanto en lo individual como en lo colectivo.
Las corrientes filosóficas del conocimiento la conforma el racionalismo,empirismo y pragmatismo donde el racionalismo nos habla que todo se basa en la razón y esta razón nos limita sustentado por Rene Scartes, el racionalismo considera la razón como la única verdad. El empirismo es una teoría filosófica que enfatiza el papel de la experiencia y utiliza las experiencias que se traen para un nuevo conocimiento. El pragmatismo es una escuela filosófica creada en los estadosunidos a finales del siglo XIX por charles Sanders Peirce, John Dewey y Williams James su concepción de base es que sólo es verdadero aquello que funciona, enfocándose así en el mundo real objetivo, y se opone a la visión de los conceptos humanos este representan el significado real de las cosas es decir es solo aquello que se puede ver y tocar.
Se considera a Kant como el fundador delconocimiento a priori el cual proviene del latí y quiere “decir lo que procede”, Se considera que el elemento a priori no proviene de la experiencia, sino del pensamiento y deriva de los sentidos, verdad o falsedad este conocimiento puede verificarse mediante la experiencia de los sentidos, es decir el conocimiento a priori es aquel que se tiene sin que nada ni nadie nos lo haya enseñado, es aquel quetenemos sin a verlo a prendido, mientras que el conocimiento que obtenemos mediante experiencias es un conocimiento a posteriori. El conocimiento a priori tiene que ser verdadero y universal antes de ir al mundo de las experiencias ya que no depende de las experiencias.
Los límites del conocimiento humano y el problema de lo irracional nos hablan que el conocimiento está relacionado con lacomprensión de verdades necesarias respecto al mundo no fenoménico necesario en el sentido de que sería imposible equivocarse acerca de ellos, mientras que lo irracional es lo opuesto a la razón y lo que se hace sin pensar también nos dice que es algo que no está comprobado un ejemplo de ello es creer en los fantasmas, ovnis o ciencia ficción que no está comprobado científicamente y abra personas quecrean en ello o no lo crean.
El aprendizaje y conducta humana nos habla de un aprendizaje que integra al alumno y se ubica en su memoria, existen diversas formas para adquirir conocimientos algunas de ellas son a traves de la información que podemos obtener por medio de libros, jugando con el objetivo que se quiere dar a conocer, observando y oyendo. Hay tres factores que influyen para la...