EDUCACIÓN

INTRODUCCION 
Temas fuera de contenidos relacionados con algunamateria se abordan en las clases. Temas como ladrogadicción, sexo, comportamientos, etc. Que hacen que el maestro se ponga en unadiscusión de dar o no su opinión o solo ser un moderador en la discusión. Recurrimosa tres preguntas importantes las cuales son: ¿en quéconsiste la neutralidad o beligerancia del maestro?, ¿en qué casosse recomienda usar una u otra? Y ¿qué valores demandan ser beligerantes y cuales neutrales?
DESARROLLO
“El tacto del educador será sin lugar a dudas una de las condiciones esenciales en laobtención de un buen clima de debate” sin este tacto será difícil llegar a una buena discusión cada tema debatico pone al profesor en un punto neutral, es decir, que se mantenga en un punto medio de la discusión,en el que no de su punto de vista, ni diga alguna opinión personal. O que sea beligerante con sus opiniones que participe en los debates, para así orientar a los niños o dar un curso a laconversación.
Pero no siempre es bueno ser neutral o beligerante en cualquier tema, Pug Rovira menciona que “a nuestro juicio uno de los criterios claves que permitirán discernir la postura que se deba adoptarse refiere a la clase de valores que entran en juego en la discusión”… se recomienda que el maestro sea beligerante cuando una discusión encierre valores universalmente deseables, o belígeralmente negativo cuando se trate de contravalores. Y mantenerse neutral ante diversos temas de sexualidad, discriminación, aunque el autor mencione que el profesor no puede mostrarse ni neutral o indiferente.En cuanto a valores o contravalores, para ser beligerantes o neutrales el autor nos da a conocer algunos valores como el respeto, justicia, igualdad,  dialogo,solidaridad, democracia y otros. Todos ellos se deben apoyar pero  el profesor debe dejar en claro que sus opiniones son personales y “no las de un experto en el tema”.
FIN
CONCLUSION
Cada tema merece guardar o expresar algún...