Educación


FACULTAD DE EDUCACIÓN
CARRERA PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN PARVULARIA
CURSO GESTIÓN EDUCACIONAL




Tercer reporte







Nombres: Constanza Marín
Romina Martínez
Fecha: 8 de noviembre del 20113

“Participación de las familias en la Educación Infantil Latinoamericana”
Ofelia Reveco
Este artículo aborda la importancia que reviste el hecho de adaptar en nuestra educación, unelemento tan relevante como es el de la cultura de las familias y la cultura de la institución educativa a lo largo de todo el país. Además, como los padres y agentes educativos participan o no en aquella cultura, la cual va a influir de sobremanera en la educación de los niños y de las niñas, ya que muchas veces los docentes temen la inclusión de los padres por no estar preparados para realizaractividades, sin embargo no lo ven como un apoyo, sino como un obstáculo, así como también estos docentes denigran la cultura de la familia o en las formas en que éstas educan a sus hijos e hijas manifestando un sentimiento de superioridad y segregación sin tener una intención de conocer más allá de lo que se ve, por contraparte también hay poca responsabilidad de ciertos padres, ya que consideranque el programa educativo que integra su hijo o hija, es el encargado de formarlo y enseñarle diferentes aspectos, como por ejemplo hábitos de comportamiento, valores, etc.
Este artículo intenta poner de manifiesto, la importancia que adquieren las actitudes tanto de los padres como también de los docentes en el proceso educativo y como estas repercuten en el fortalecimiento de la educación.Palabras claves: Participación de la familia, segregación, relación docente – padres.
El apoyo familiar ha sido considerado uno de los elementos importantes en el proceso educativo y está relacionado con el grado de involucramiento de los padres en las actividades escolares de sus hijos, el cual tiene un efecto positivo sobre el desempeño académico de éstos, al igual que el tiempo dedicado porla familia a ayudar en la realización de las tareas escolares (RMIE, ABRIL-JUNIO 2007, VOL. 12)
A través de lo citado podemos establecer una comparación con la realidad existente en la actualidad en Chile, en donde se logra destacar que en la mayoría de los establecimientos educativos la participación de la familia es muy escaza, puesto a que muchas veces la relación que existe entre los docentesy los padres es solo para entregar información y anuncios que a veces no están relacionados con el ámbito educativo por lo que se les otorga inocentemente un rol solo de receptores y les produce una cierto tipo de segregación hacia ellos. Es por esto que muchas veces los padres se ven limitados para poder apoyar a sus hijos desde sus hogares en beneficio de la formación escolar de ellos y al noestablecerse una relación cercana con los docentes tampoco sienten la confianza y seguridad para acudir a los docentes en busca de orientación y estrategias para favorecer desde sus hogares y así alcanzar a obtener mejores resultados académicos.
El apoyo que debe existir desde los hogares en beneficio de los niños y niñas es fundamental debido a que si existe una mejor armonía en el hogar y laescuela que es en donde más permanecen los niños sus expectativas y oportunidades serán mucho mayores. Por lo tanto cuando los padres y docentes trabajan en conjunto las necesidades de los alumnos serán mejor respondidas.
También es importante que los docentes no realicen ningún tipo de segregación en relación a la situación tanto socio- económico como cultural de las diversas familias que existenen el establecimiento, ya que esto es muy común aquí en Chile y muchas familias se sienten discriminadas, ya que las ignoran debido a que los docentes u otros miembros del establecimiento sienten que no pueden ser un aporte en la formación educativa de sus hijos. Esto es un gran error, puesto a que la experiencia de estas personas puede servir como una motivación y aspiración por surgir en la...