educación

Grau en Educació Infantil, 3r curs, tarda.
Dificultats d’aprenentatge i trastorns del desenvolupament II
Grau en Educació Infantil, 3r curs, tarda.
Dificultats d’aprenentatge i trastorns del desenvolupament II
Joan Segura
Facultat de Ciències de l’Educació
Universitat de Lleida
Dijous, 19 de desembre de 2013.

Dèficit

DEBILITAT VISUAL: alumne amb un 10 % de residu visual. Per tants’escolaritzarà exclusivament amb tinta sense altres mètodes però
disposarà de certes adaptacions com poden ser tinta especial, separació gran entre lletres, adequada correcció òptica..

Àrea

Justificació

Edat
ivit

Act

Curs

Context

escola/ família. Es tracta d’una escola pública en una ciutat gran i, en un barri de nivell socio- econòmic de classe treballadora.. Aquestaconsta d’una línia i integra alumnes que presenten diferents trastorns de desenvolupament i dificultats d’aprenentatge, per tant, existeix
molta diversitat en l’escola. En concret en la nostra aula hi ha un total de 27 alumnes cadascun amb el seu propi ritme d’aprenentatge, a
més destacar que entre ells hi ha un que presenta dèficit visual.
Per aquest motiu, intervenen diferents professionalsque en fan el seguiment i, a més, trobem el suport de la família la qual es mostra
receptiva i col·labora en tot el procés d’aprenentatge del seu fill.
4-5 anys (P.4)

La fàbrica dels nombres.
En aquest moment del curs estem treballant els números fins al 6. Tot i que els infants de P4 són capaços de comptar nombres més
elevats, a nosaltres ens interessa treballar, d’una banda el concepte denombre i d’altra banda la relació de cada nombre amb la quantitat
corresponent.
Aquesta activitat està dissenyada per a tot el grup classe tot i que hem adaptat el material per al nen amb dèficit visual, així doncs hem
utilitzat una pintura fosca per la caixa i una pintura clara pels números per tal d’aconseguir contrast visual, a més a més per tal d’ajudar-lo
hem posat relleu en els númerosper facilitar el reconeixement tàctil d’aquest infant i per facilitar l’abstracció de tots els infants. Per poder
relacionar el concepte de quantitat amb els números hem utilitzat material quotidià per facilitar la comprensió i establir relacions.
Descoberta de l'entorn.
Comunicació i llenguatges.

Objectius
Continguts
Capacitats

− Reconèixer el símbol escrit dels nombres tant de formatàctil com de forma visual.
− Relacionar nombre i quantitat amb objectes quotidians.
− Identificar la seriació numèrica.
− Treballar la seqüència numèrica tant de forma ordenada com desordenada.
− Iniciar-se en l’abstracció dels nombres.
− Els números del 1 al 6.
− La quantitat del 1 al 6.
− Les diferents textures.
− La seqüència numèrica
− L’abstracció dels nombres.
Aprendre a ser iactuar cada vegada de manera més autònoma: Adquirir progressivament hàbits bàsics d'autonomia en accions quotidianes
amb seguretat i eficàcia.
Aprendre a pensar i comunicar: Pensar, crear, elaborar explicacions i iniciar-se en les habilitats matemàtiques bàsiques.
Aprendre a descobrir i tenir iniciativa: Observar i explorar l'entorn immediat, amb una actitud de curiositat i respecte.
Aprendrea conviure i habitar el món: Conviure en la diversitat, avançant en la relació amb els altres. I comportar-se d'acord a unes pautes
de convivència que el portin cap a una autonomia personal, cap a la col·laboració amb el grup i cap a la integració social.

En primer lloc, presentarem als alumnes les dues capses i deixarem que les observin i manipulin. Seguidament, els explicarem què caldràfer amb tot aquest material que els hem portat a l'aula. El material servirà per plantejar una activitat central de reconeixement i relació de
nombres amb quantitat però, a part d'aquesta activitat se'n faran diferents variants per tal que vagin assolint el nivell d'abstracció.

VARIANT 1: LA FÀBRICA DE NOMBRES DESORDENATS: Un cop assolida la seqüència numèrica ordenada, el següent pas seria...